所属
医学部附属病院 卒後臨床研修・キャリア形成支援センター 病院助教
職名
病院助教
キムラ タケシ
木村 武司
KIMURA Takeshi
学位 1
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医療者教育学修士 （ 2025年3月 岐阜大学 ）
研究キーワード 1
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フィードバック
研究分野 1
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ライフサイエンス / 医療管理学、医療系社会学 / 医学教育学
経歴 2
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名古屋大学 医学部附属病院 卒後臨床研修・キャリア形成支援センター 病院助教 副センター長
2022年10月 - 現在
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京都大学 医学部附属病院 総合臨床教育・研修センター
2019年12月 - 2022年10月
論文 16
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木村 武司, 錦織 宏
医学教育 54 巻 ( 3 ) 頁： 255 - 265 2023年6月
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第1特集 特選! 医学教育のエビデンス 教える前に学びたい医学教育 フィードバック
木村 武司
治療 108 巻 ( 1 ) 頁： 18 - 24 2026年1月
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木村 武司
小児内科 57 巻 ( 9 ) 頁： 1137 - 1141 2025年9月
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特集 On-the-Job Trainingのコツ-後輩にどう教える? How-Where(OJTを促進する方法) 臨床現場におけるWorkplace-Based Assessmentの実践と展望
大西 智子, 木村 武司
小児内科 57 巻 ( 9 ) 頁： 1143 - 1146 2025年9月
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世代論による学習者理解の危うさ― ラベリングを避ける視点への転換 ― Open Access
木村 武司
医学教育 56 巻 ( 3 ) 頁： 200 - 201 2025年6月
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特集 ミミッカー症例からいかに学ぶか 各論:思い出のミミッカー症例 どうせまたコロナでしょ! と思ったら……
木村 武司
medicina 60 巻 ( 10 ) 頁： 1612 - 1615 2023年9月
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「医学教育研究室の抄読会から」 Open Access
山田 直樹, 木村 武司
医学教育 54 巻 ( 3 ) 頁： 306 - 309 2023年6月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (連載第18回) Open Access
木村 武司, 森下 真理子, 種村 文孝
医学教育 54 巻 ( 2 ) 頁： 216 - 218 2023年4月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (連載第17回) Open Access
種村 文孝, 森下 真理子, 木村 武司
医学教育 54 巻 ( 1 ) 頁： 93 - 95 2023年2月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (連載第16回) Open Access
森下 真理子, 木村 武司
医学教育 53 巻 ( 6 ) 頁： 558 - 562 2022年12月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (連載第15回) Open Access
種村 文孝, 木村 武司
医学教育 53 巻 ( 5 ) 頁： 465 - 467 2022年10月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (連載第14回) Open Access
錦織 宏, 木村 武司
医学教育 53 巻 ( 4 ) 頁： 393 - 394 2022年8月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (連載第13回) Open Access
及川 沙耶佳, 木村 武司, 錦織 宏
医学教育 53 巻 ( 3 ) 頁： 270 - 273 2022年6月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (連載第12回) Open Access
錦織 宏, 種村 文孝, 木村 武司
医学教育 53 巻 ( 2 ) 頁： 184 - 186 2022年4月
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アンプロフェッショナルな行動 査読有り Open Access
錦織 宏, 木村 武司
医学教育 53 巻 ( 2 ) 頁： 163 - 169 2022年4月
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「医学教育研究室の抄読会から」 (第11回) Open Access
木村 武司, 錦織 宏
医学教育 53 巻 ( 1 ) 頁： 104 - 108 2022年2月
MISC 42
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第26回) 心配事も今夜のご飯も全部AIで答えて!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療35 巻 ( 11 ) 頁： 1316 - 1321 2025年11月
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木村 武司
小児内科57 巻 ( 9 ) 頁： 1137 - 1141 2025年9月
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【On-the-Job Trainingのコツ-後輩にどう教える?】How-Where(OJTを促進する方法) 臨床現場におけるWorkplace-Based Assessmentの実践と展望
大西 智子, 木村 武司
小児内科57 巻 ( 9 ) 頁： 1143 - 1146 2025年9月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第25回) "主体性"だぁぁぁ、ゼーーット!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療35 巻 ( 9 ) 頁： 1096 - 1099 2025年9月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第24回) "教え方しくじり先生"になってない!? 「教育」と「洗脳」の違いと、その向こう側に行くために!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療35 巻 ( 7 ) 頁： 834 - 838 2025年7月
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世代論による学習者理解の危うさ ラベリングを避ける視点への転換
木村 武司
医学教育56 巻 ( 3 ) 頁： 200 - 201 2025年6月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第23回) オリエンからはじまる武勇伝!カッキーン!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療35 巻 ( 5 ) 頁： 560 - 564 2025年5月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第22回) 「オカン、それ指導医やないかい!?」 指導医のコンピテンシーは何か
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療35 巻 ( 3 ) 頁： 314 - 318 2025年3月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第21回) ハロー!ワークショップ!! さて、どうやったらいいの?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療35 巻 ( 1 ) 頁： 96 - 101 2025年1月
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医療者教育における研究と実践の架橋-実装科学の視点から-
木村武司
医学教育56 巻 ( Supplement ) 2025年
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【プライマリ・ケアの理論と実践<完全版>】(第2章)「明日から実践できる」こどものみかた 発熱 基本に忠実に,検査も治療も最小限に
木村 武司
jmed mook ( 95 ) 頁： 6 - 7 2024年12月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第20回) 「ハラスメント、ダメ、ゼッタイ」
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 12 ) 頁： 1456 - 1461 2024年12月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第19回) 「医学教育エビデンスはどこにあるざんす!?」
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 11 ) 頁： 1320 - 1325 2024年11月
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看護師による医学生へのシミュレーション教育モデルの構築 働き方改革と診療参加型臨床実習の充実化の両立を目指す
高見 秀樹, 近藤 猛, 尾上 剛史, 木村 武司, 村松 友佳子, 美木 桃子, 工藤 久美子, 今枝 明光
日本シミュレーション医療教育学会雑誌12 巻 頁： 70 - 71 2024年10月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第18回) 「クイズ・ちょうどえぇ」"距離感"とは何か?を考える
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 10 ) 頁： 1190 - 1195 2024年10月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第17回) 怒られるよりも、(作為的でも)褒められたい、真剣で
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 8 ) 頁： 944 - 948 2024年8月
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教育実践報告 フィードバックリテラシー涵養を目指した医学生授業の試み
木村 武司, 錦織 宏
医学教育55 巻 ( Suppl. ) 頁： 311 - 311 2024年7月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第16回) 「褒めてやらねば、人は動かじ」ってほんとなの、五十六さん!?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 6 ) 頁： 722 - 726 2024年6月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第15回) 外来で指導する時も、learning climateはいつも晴れ晴れ!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 5 ) 頁： 604 - 608 2024年5月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第14回) 「働き方改革」って、いったい誰得?何得?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 4 ) 頁： 452 - 456 2024年4月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第13回) "会心"の回診にする「MiPLAN」あります!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 3 ) 頁： 348 - 352 2024年3月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第12回) "difficult teaching encounters"にも「SOAP」を使ってキレイに解決!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療34 巻 ( 1 ) 頁： 114 - 118 2024年1月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第11回) 「大学院生教育」が臨床教育と違うのなぁぜなぜ?? 「陰性感情」対処3ステップ
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 12 ) 頁： 1500 - 1504 2023年12月
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現場で多職種連携のレジリエンスを創り出す 医療における不確実性への対処
木村 武司
医療の質・安全学会誌18 巻 ( Suppl. ) 頁： 259 - 259 2023年11月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第10回) 本当にベンキョーになる「勉強会」の話
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 11 ) 頁： 1378 - 1382 2023年11月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第9回) 教育することの「インセンティブ」って何? 何がもらえたら嬉しいの?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 10 ) 頁： 1242 - 1247 2023年10月
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【ミミッカー症例からいかに学ぶか】思い出のミミッカー症例 どうせまたコロナでしょ!と思ったら……
木村 武司
Medicina60 巻 ( 10 ) 頁： 1612 - 1615 2023年9月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第8回) 新入りでも教えていいんですか!? Here comes a new challenger!
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 8 ) 頁： 968 - 972 2023年8月
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教育実践報告 航空業界の安全から医療安全を相対化するFaculty development
木村 武司, 種村 文孝, 清水 郁夫, 錦織 宏
医学教育54 巻 ( Suppl. ) 頁： 199 - 199 2023年7月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第7回) The 細かすぎて伝わらない指導医
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 7 ) 頁： 862 - 866 2023年7月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第6回) 効果的な「振り返り」とは 振り返ったら何がもらえるの?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 6 ) 頁： 726 - 731 2023年6月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第5回) 自分より優秀な人って、どう教えたらいいですか?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 5 ) 頁： 614 - 617 2023年5月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第4回) 舞い上がれ! 研修医のモチベーション
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 4 ) 頁： 492 - 496 2023年4月
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もう騙されない!外来に現れるミミック疾患(File 13) 下肢のしびれ
木村 武司
日本医事新報 ( 5161 ) 頁： 12 - 13 2023年3月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第3回) Residents are alright! 研修医の「心理的安全性」を守るには?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 3 ) 頁： 362 - 365 2023年3月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第2回) 「レクチャー」って本当に意味あるの?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 2 ) 頁： 216 - 219 2023年2月
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臨床教育お悩み相談室 どうする!?サロン(第1回) 「笑わない指導医」ってどう思う?
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療33 巻 ( 1 ) 頁： 98 - 101 2023年1月
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ゲストライブ Improvisation(第19回) なぜ僕らは現場で「教育」するのか? "どうする!?サロン"始めます
佐田 竜一, 木村 武司, 長野 広之
総合診療32 巻 ( 10 ) 頁： 1167 - 1175 2022年10月
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医療アクシデントの多職種振り返りとシミュレーションを通して医療安全の継続的改善につながった実践報告
宮前 伸啓, 吉村 聡志, 池田 宣央, 隅田 靖之, 木村 武司
医学教育53 巻 ( Suppl. ) 頁： 142 - 142 2022年7月
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病棟教育事例検討会 病院総合医第7世代×医学教育エキスパート
本田 優希, 合田 建, 小杉 俊介, 酒井 達也, 木村 武司, 宮地 純一郎
日本プライマリ・ケア連合学会学術大会13回 巻 頁： np180 - np180 2022年6月
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木村 武司, 錦織 宏
医学教育53 巻 ( 2 ) 頁： 163 - 169 2022年4月
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オンラインによる医療者教育(Vol.22) コロナ時代の研修医リクルート
肥田 侯矢, 木村 武司, 染谷 真紀, 植野 司, 伊藤 和史
医学のあゆみ280 巻 ( 13 ) 頁： 1328 - 1335 2022年3月
科研費 2
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コミュニケーションに苦手さをもつ発達障害のある医学生の合理的配慮の探索
研究課題/研究課題番号：25K06319 2025年4月 - 2029年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
川上ちひろ, 西城卓也, 野村理, 堀田亮, 木村武司, 林 幹雄
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臨床研修医のアンプロフェッショナルな行動の評価を行う際の評価基準の開発
研究課題/研究課題番号：20K23192 2020年9月 - 2023年3月
科学研究費助成事業 研究活動スタート支援
木村 武司
担当区分：研究代表者
配分額：2600000円 （ 直接経費：2000000円 、 間接経費：600000円 ）
医学教育分野では医師として相応しくない行動（アンプロフェッショナルな行動: UB）をとった臨床研修医への対応に関して、確立された評価基準と指導がないため、指導医にとって評価が困難な作業になっている。本研究では臨床研修医におけるUBについての評価基準（ルーブリック）を作成することを目的とする。計画では、①実例に基づきUBの評価基準に関する第1稿を作る、②修正Delphi法を用い、必要に応じて文言を修正する作業を繰り返しながら、UBに精通した専門家集団に評価基準としての合意形成を得る、③現場評価に運用し、信頼性・妥当性などを検証する。
本研究では2021年の欧州医学教育学会で話題となったデジタル・プロフェッショナリズムの逸脱について特に焦点を当てて研究を進めた。まだ明確な定義が定まっておらず、事例報告も散発的か文脈や状況がそぎ落とされた形での報告が多い現状を踏まえ、まずデジタル・プロフェッショナリズムの逸脱と思われる行動の詳細な実例を収集するためのインタビュー調査を実施した。医学教育者11名へのインタビューし、25事例を集めた。リサーチクエッションに合わせて、テーマ分析にて解析中で、投稿に向けてまとめている。また、先行研究について調べた過程を日本語の総説としてまとめ、掲載された。(医学教育 2022, 53(2))
新型コロナウイルス・パンデミックの影響からデジタルテクノロジーを利用した診療や教育の機会、あるいはその逸脱に関する報告が増えてきており、デジタル・プロフェッショナリズムについての評価にもこれまで以上に喫緊の課題としてとらえる必要が出てきた。 本研究はその時代背景とテクノロジーの進歩によって生じた現代的な医学教育における課題を議論するにあたっての根拠の一つとすることができる。また、そのような議論の先には、デジタル・プロフェッショナリズムの教育を各大学医学部のカリキュラムや各研修病院のプログラムに反映させる可能性を資する。
担当経験のある科目 (本学以外) 2
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フィードバック
2023年12月 - 現在 （名古屋大学）
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アンプロフェッショナル講義
2023年4月 - 現在 （兵庫医科大学）