研究者詳細 - 芦田　明美

2025/04/23 更新

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アシダ　アケミ

芦田　明美

ASHIDA Akemi

所属

大学院国際開発研究科国際開発協力専攻国際開発協力准教授

大学院担当

大学院国際開発研究科

連絡先

メールアドレス

外部リンク

学位 1

博士（学術）（ 2014年9月神戸大学）

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研究分野 1

人文・社会 / 教育社会学

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現在の研究課題とSDGs 4

初等・中等教育修了に向けた修学実態の変容の解明―修学パターンの国内間及び年代比較
アジアにおける高等教育の連結性とイノベーションに関する統合的地域研究
アジア開発途上国における幼児教育への親の関与に関する比較研究
開発途上国の教育の質向上（SDG4達成）に資する国際比較研究―教授学習過程の解明

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経歴 10

名古屋大学大学院国際開発研究科国際開発協力専攻准教授

2022年4月 - 現在

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東京大学大学院教育学研究科研究員

2019年4月 - 現在

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早稲田大学大学院　アジア太平洋研究科講師（任期付）

2019年4月 - 2022年3月

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独立行政法人国際協力機構緒方貞子平和開発研究所研究プロジェクト「途上国における海外留学のインパクトに関する実証研究ーアセアンの主要大学の教員の海外留学経験をもとにー」研究分担者

2023年1月 - 2024年3月

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早稲田大学大学院アジア太平洋研究科非常勤講師

2022年4月 - 2022年9月

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武蔵大学社会学部非常勤講師

2019年9月 - 2021年9月

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東京大学大学院教育学研究科日本学術振興会特別研究員PD

2016年4月 - 2019年3月

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備考：東京大学（日本学術振興会、特別研究員PD）

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ユネスコアジア太平洋地域教育局プログラムオフィサー

2014年9月 - 2017年9月
関西学院大学非常勤講師

2013年9月 - 2018年3月
日本学術振興会研究員

2012年4月 - 2015年3月

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備考：神戸大学（日本学術振興会、特別研究員DC）

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学歴 3

神戸大学大学院国際協力研究科地域協力政策専攻　博士課程後期課程

2012年4月 - 2014年9月
神戸大学大学院国際協力研究科地域協力政策専攻博士課程前期課程

2010年4月 - 2012年3月
関西学院大学総合政策学部総合政策学科

2006年4月 - 2010年3月

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所属学協会 4

日本教育社会学会

2018年6月 - 現在

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Comparative and International Education Society

2012年 - 現在

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国際開発学会

2010年10月 - 現在

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日本比較教育学会

2010年10月 - 現在

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委員歴 6

IATSSフォーラム特別委員

2023年4月 - 現在

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団体区分：その他

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国際開発学会学会誌編集委員会幹事

2022年2月 - 2023年11月

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団体区分：学協会

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日本比較教育学会国際交流委員会委員

2020年10月 - 現在

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日本教育社会学会研究委員

2019年4月 - 2021年11月

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団体区分：学協会
日本教育社会学会研究委員

2019年4月 - 2021年11月

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第三世界の教育研究会幹事

2017年12月 - 現在

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受賞 3

早稲田大学ティーチングアワード

2022年12月早稲田大学ライティング＆リサーチ・スキル（E）

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Emerald Literati Awards 2022 Outstanding Reviewer (International Journal of Comparative Education and Development)

2022年9月 Emerald Publishing

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受賞区分：学会誌・学術雑誌による顕彰

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2018年度国際開発学会奨励賞

2018年11月国際開発学会

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受賞区分：国内外の国際的学術賞

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論文 20

Introduction

Takeshi Sekiya, Akemi Ashida

Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns Part F3645 巻頁： 1 - 8 2024年11月

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担当区分：責任著者掲載種別：論文集(書籍)内論文出版者・発行元：International and Development Education

This introductory chapter explores the use of cross-sectional data to understand global trends in educational expansion, focusing on key statistics such as enrolment, repetition and dropout rates. This research project originates from one of the editor’s experiences in international educational cooperation and intends to offer valuable insights into children’s enrolment through the analysis of longitudinal school records. This chapter explains the structure of the book and its objectives, thus preparing readers for the discussions in subsequent chapters.

DOI： 10.1007/978-3-031-70266-2_1

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Challenges for Providing Quality Education in Central America: Lessons from the Achievements of the Past Four Decades

Ashida A., Sekiya T.

Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns Part F3645 巻頁： 11 - 28 2024年11月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者出版者・発行元：International and Development Education

This chapter surveys the field of international educational development from 1990 until the present and reviews the past 40 years of trends in education dissemination and universalisation in Latin America and the Caribbean. To provide an overview of the state of education in the region, this review uses the principal educational statistics and indicators commonly employed by UNESCO and the World Bank, which include gross and net enrolment rates, grade repetition rates, dropout rates, completion rates and the gender equality index, which measures the education gender gap. We also examine the characteristics of the data, which are derived from cross-sectional data. Subsequently, we present the challenges that Latin America and the Caribbean must address to achieve Sustainable Development Goal 4, which has a target attainment date of 2030. These challenges include out-of-school children, dropouts, poor learning outcomes, disparities within Latin America and the Caribbean, and the negative impact of the COVID-19 pandemic. Finally, this chapter introduces the development of new cohort models by the Global Education Monitoring Report teams and the UNESCO Institute for Statistics in 2022 and considers its effectiveness and possibilities.

DOI： 10.1007/978-3-031-70266-2_2

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Conclusion: Prospects and Implications from Individual Children’s School Enrolment Analysis

Sekiya T., Ogawa K., Kitamura Y., Ashida A.

Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns Part F3645 巻頁： 357 - 367 2024年11月

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担当区分：責任著者出版者・発行元：International and Development Education

This chapter presents a summary of the findings presented in the previous chapters. Based on these findings, we discuss the effective integration of cross-sectional and longitudinal data and methods when analysing student enrolment. Furthermore, we consider the possibilities and significance of mixed-methods research and the importance of macro and micro perspectives. Finally, we discuss the expected roles of researchers based on our experiences as practitioners and researchers.

DOI： 10.1007/978-3-031-70266-2_17

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Changes in Female Primary and Secondary School Enrolment in El Salvador since the Early 1980s

Ashida A.

Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns Part F3645 巻頁： 101 - 125 2024年11月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者出版者・発行元：International and Development Education

This chapter focuses on female education in El Salvador during and immediately after the civil war (1979–1992), during which major disruptions were observed in the country’s education system. However, the education situation has improved significantly in the past few decades. To examine the enrolment of female students from entry to graduation or dropout, this study followed 1758 female primary and lower secondary school students in three cohorts, namely, early 1980s, late 1980s and 1990s, in a regional El Salvadorean city. We found two specific situations in all cohorts—those who dropped out during the first few years of school and those who continued until graduation. The primary-level dropout pattern analysis clarified that grade repetition was not the primary reason for dropping out. The enrolment pattern analysis classified by the last grade passed, excluding Grade 0, revealed that the primary enrolment pattern did not include grade repetition, that is, most girls who abruptly quit school had not repeated a grade. Due to the significant improvements in recent years in El Salvador, analysing education enrolment increases in a country that was severely disrupted by civil war could be instructive for countries that have had similar experiences.

DOI： 10.1007/978-3-031-70266-2_6

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Examining Student Enrolment Patterns: Case of Lower Secondary School in Siem Reap, Cambodia

Ashida A., Phal C., Kitamura Y.

Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns Part F3645 巻頁： 203 - 220 2024年11月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者出版者・発行元：International and Development Education

This chapter examines the grade progress of students in Cambodia, where the government has made significant efforts in the past few decades to ensure equal access to basic education and has achieved remarkable success in expanding primary education. This study employs a cohort method approach that combines a student enrolment record analysis over successive school years with interviews with school stakeholders in a lower secondary school in Siem Reap, Cambodia. The findings showed a significant increase in enrolment rates at the surveyed schools. In particular, a rise in female enrolment and commendable progress in narrowing the gender gap were observed. Although the most prevalent enrolment pattern was direct completion without grade repetition, this represented only about one-third of the students because many students did not complete their final lower secondary level. The second and third most common patterns were dropping out in grades 7 and 8. The interview data suggested that students dropped out because of engagement in economic activities, marriage or difficulties in commuting from home to school. These findings indicate that students from disadvantaged backgrounds face persistent challenges in completing compulsory basic education in Cambodia. Addressing this challenge requires a concerted effort from the government, schools and families.

DOI： 10.1007/978-3-031-70266-2_10

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Who Has Still Been Left Behind? A Comparative Analysis of Children’s Enrolment Patterns in Different Geographical Areas of Honduras

Ashida A., Sekiya T.

Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns Part F3645 巻頁： 69 - 100 2024年11月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者出版者・発行元：International and Development Education

This chapter focuses on Honduras, which has achieved universal primary education, thanks to the UN’s Education for All initiative. To clarify the school enrolment situation from entry to graduation or dropout, the study followed 4390 primary school pupils in three regions of Honduras: the capital, the regional city and the insular zone. Our findings indicate that the proportion of students graduating without repeating has increased in both the capital city and the regional city, but not in the insular zone. While most students in all three regions commenced primary education at the official age of entry, grade repetition and dropout persisted and the age at which students left the target schools varied. Furthermore, the regions where the target schools were located, particularly the regional city and insular zone, were characterised by a lack of occupational diversity. Additionally, occupations requiring a high level of education did not reflect the main economic activity in these areas. These findings underscore the importance of providing individualised responses and recommendations based on regional characteristics. Moreover, implementing an automatic promotion system could reduce repetition and dropout further. However, it is essential to discuss the provision of remedial measures for academically underperforming children.

DOI： 10.1007/978-3-031-70266-2_5

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Introduction 招待有り査読有り

Takeshi Sekiya, Akemi Ashida

Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns 頁： 1 - 8 2024年11月

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担当区分：責任著者

DOI： https://doi.org/10.1007/978-3-031-70266-2_1
Exploring the Impacts of Study Abroad Experiences of Cambodian Faculty Members: Comparing Study Abroad and Study at Home

Akemi Ashida, Yuto Kitamura

Impacts of Study Abroad on Higher Education Development: Examining the Experiences of Faculty at Leading Universities in Southeast Asia 2024年8月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者記述言語：英語

DOI： 10.1007/978-981-97-0775-1_13

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International cooperation in education through multifaceted partnerships 招待有り査読有り

Yuto Kitamura, Akemi Ashida

Handbook of Education Policy 頁： 229 - 242 2023年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

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International cooperation in education through multifaceted partnerships 招待有り査読有り

Yuto Kitamura, Akemi Ashida

Handbook of Education Policy 頁： 229 - 242 2023年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
The Role of Higher Education in Achieving the Sustainable Development Goals

Akemi Ashida

Sustainable Development Disciplines for Humanity:Breaking Down the 5Ps—People, Planet, Prosperity, Peace, and Partnerships 2022年12月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者

<jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>This chapter focuses on the relationship between Sustainable Development Goal (SDG) 4 and higher education. Higher education has traditionally been expected to play three significant roles: education, research, and social contribution. However, due to globalization, these societal roles and expectations are gradually evolving. There are two targets under SDG 4 that are directly related to higher education. Target 4.3 aims to “ensure equal access for all women and men to affordable and quality technical, vocational, and tertiary education, including university.” It is noteworthy that the target mentions not only accessibility to higher education, but also quality. Additionally, the Times Higher Education released the Impact Ranking and visualized a university’s global performance, which assesses universities according to the framework of SDGs. Japan was the most represented nation in 2019, highlighting Japanese universities’ active efforts to work on global issues. While various efforts have been made to achieve the indicators of SDG targets, the global impact of COVID-19 has provided a significant opportunity for the role of higher education to be reconsidered. Considering this background, this chapter introduces various activities and initiatives at Japanese higher education institutions, such as the Science and Technology ResearchPartnership for Sustainable Development (SATREPS), which promotes international joint research on global issues. Finally, this chapter presents the further expected roles and challenges for higher education in society through the indirect spillover effects on the other goals of the SDGs.</jats:p>

DOI： 10.1007/978-981-19-4859-6_5

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Effects of changing from on-site to online distance classes on graduate students’ help-seeking: lessons for sustainable teaching and learning from the COVID-19 pandemic 査読有り国際誌 Open Access

Ashida A., Ishizaka H.

Asia Pacific Education Review 23 巻 ( 4 ) 頁： 653 - 667 2022年12月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：Asia Pacific Education Review

Over the past decade, the Japanese government and Japanese universities have increased student mobility, both inbound and outbound, to accelerate the internationalization of higher education. However, student mobility was halted in early 2020 because of the COVID-19 pandemic, and international students who had planned to engage in a traditional study abroad program could not enter Japan. The current study examined whether the unexpected implementation of online distance classes because of the pandemic affected the learning strategies of graduate students, including international students. In addition, we investigated whether the online courses functioned as an alternative to face-to-face classes. An analysis using structural equation modeling revealed that the period of enrollment, self-regulation, and country of residence were factors that influenced help-seeking behavior. Graduate students who had enrolled before the pandemic and already experienced face-to-face classes were more likely to actively seek help from instructors and classmates in online classes. Furthermore, graduate students who were unable to enter the country but were taking classes online also tended to actively engage in help-seeking from their instructors and classmates. Students’ experiences of the sudden change to distance learning suggest that, to ensure a sustainable teaching and learning environment in various contexts, instructors should use class designs that consider distance learning, particularly designs that enhance students’ help-seeking, even under normal circumstances. In addition, ensuring sufficient online/virtual spaces for communication among teachers and students is important.

DOI： 10.1007/s12564-022-09783-4

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Equity, Quality, Post-Neoliberalism, and the Knowledge Society of the Future

Yuto Kitamura, Akemi Ashida, Takayo Ogisu

International Handbook on Education Development in Asia-Pacific 2022年5月

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記述言語：英語

DOI： 10.1007/978-981-16-2327-1_20-1

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Comparative analysis of schooling situations using longitudinal data: improving enrollment patterns of individual children in Honduras 査読有り国際誌

Ashida A.

International Journal of Comparative Education and Development 23 巻 ( 4 ) 頁： 261 - 279 2021年10月

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担当区分：筆頭著者掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：International Journal of Comparative Education and Development

Purpose: This longitudinal study aims to understand the circumstances of and changes in student enrollment in Honduras by comparing geographically and socioeconomically different areas and students' year of school entrance. Design/methodology/approach: The sample was made up of 4,043 students from seven primary schools in a regional city and the capital city. Students' enrollment patterns, schooling and trajectories from entrance to departure, whether as a result of graduating or dropping out, were examined. Findings: The number of students who graduated without repetition increased, and most of the students accessed primary education at the official entrance age. However, grade repetitions and dropouts were observed in the regional city in particular, and differences were also found in the school departure age by region. In the regional city, continuation of schooling after a change in residence has become more common in recent years. Adopting an automatic promotion policy could be one strategy for reducing grade repetitions and dropouts; however, further discussion is required to prepare a remedial opportunity for students who might otherwise lack the minimum proficiency level. Originality/value: Few studies have examined changes in school enrollment in Honduras from a micro perspective. This study contributes a practical approach to exploring educational trends in the region by explaining how students reached their final grades by tracking trajectories, which has not been observed so far in terms of the accumulated average.

DOI： 10.1108/IJCED-03-2021-0026

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Higher education in Japan: internationalization, the Sustainable Development Goals and survivability 査読有り国際共著国際誌

Edwards S., Ashida A.

International Journal of Comparative Education and Development 23 巻 ( 2 ) 頁： 104 - 119 2020年11月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）出版者・発行元：International Journal of Comparative Education and Development

Purpose: This paper reviews the national and institutional internationalization activities in Japan's higher education sector and considers the extent to which these efforts have attempted to incorporate and/or contribute to meeting the Sustainable Development Goals (SDGs). Design/methodology/approach: This paper was developed based on a review of available demographic data on internationalization in Japan (in both English and Japanese), a survey of recent scholarly literature on this topic and conversations with numerous faculty and staff members working on internationalization issues in a wide range of higher education institutions throughout the country. Findings: There are substantial internationalization efforts being made at both national and institutional levels, yet scholars and practitioners of higher education question the extent to which genuine internationalization is occurring. Moreover, the metrics used to track internationalization are somewhat limited and the available data, in many cases, can be complicated to interpret. A bit of tension also exists in Japanese universities between those who support the movement to internationalize and those who see it as a passing fad, an intrusion on their academic freedom and/or as a guise for Westernization – a tension that some cite, along with language barriers and system misalignment, as a challenge to internationalization. Originality/value: Numerous scholars discuss the internationalization of higher education in Japan. The originality of this paper is in the comparison of Japan's higher education internationalization efforts to the movement to achieve the SDGs – both in Japan and as a global effort.

DOI： 10.1108/ijced-09-2020-0061

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修学パターンからみる中米ホンジュラス共和国の子どもたちの修学実態３地域比較

芦田明美

東京大学大学院教育学研究科紀要 ( 58 ) 頁： 191 - 200 2019年3月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）出版者・発行元：東京大学大学院教育学研究科

This study targeted the Republic of Honduras that had the challenge to improve primary completion rate. This study analyzed student enrollment situations in different areas of Honduras with a focus on their enrollment patterns by using longitudinal data that is possible to see individual details. The results revealed that three different areas showed the same or similar trends in the true cohort table, enrollment patterns leading to graduation or dropout. The percentage of graduates without repetition is especially high in the capital area. However, the most frequent pattern in the island area was a dropout in the early grades. In addition, there was a clear difference among the areas when we compared their enrollment situations by the age of entrance.

DOI： 10.15083/00077135

CiNii Books

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An Analysis of Primary School Dropout Patterns in Honduras 査読有り国際誌

Takeshi Sekiya, Akemi Ashida

Journal of Latinos and Education 16 巻 ( 1 ) 頁： 65 - 73 2017年1月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

DOI： https://doi.org/10.1080/15348431.2016.1179185
Actual enrollment situation in Bay Islands of Honduras:Analysis using the data of primary school children in Caribbean resort area 招待有り

Akemi ASHIDA

Journal of Global Tourism Research 2 巻 ( 2 ) 頁： 87 - 92 2017年

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担当区分：筆頭著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

DOI： 10.37020/jgtr.2.2_87
Changes in the repetition and dropout situation in Honduran primary education since the late 1980s 査読有り国際誌

Akemi Ashida, Takeshi Sekiya

Education 3-13 44 巻 ( 4 ) 頁： 458 - 477 2016年7月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

DOI： https://doi.org/10.1080/03004279.2014.991414
Study of factors preventing children from enrolment in primary school in the Republic of Honduras: analysis using structural equation modelling 査読有り国際誌

Akemi Ashida

Education 3-13 43 巻 ( 5 ) 頁： 579 - 594 2015年9月

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担当区分：筆頭著者,　最終著者,　責任著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

DOI： https://doi.org/10.1080/03004279.2013.837946

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書籍等出版物 20

The actual effect on enrollment of "education for all" : analysis using longitudinal individual data

Akemi ASHIDA（担当：単著）

Union Press 2018年2月（ ISBN:9784946428869 ）

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総ページ数：194 記述言語：英語著書種別：学術書

This book clarifies the actual enrollment situation of primary school children in Honduras since the late 1980s and the effects of Education for All on their enrollment. This research used longitudinal data to trace each child from their entrance in school to graduation/dropout, and conducted a true cohort analysis. This data can possibly clarify individual children’s enrollment status and consider cause-and-effect relationships of factors that influence enrollment. This is a unique study that observed enrollment as a pattern and examined changes over time. Based on empirical research, this research devised recommendations for SDG4-Education 2030.

その他リンク： http://www.union-services.com/upen/book%20data/9784946428869.pdf
国際情報分析 : 実社会で本当に求められる実践的探究法 = International information analysis : practical inquiry methods that are essential in the real world

關谷, 武司, 吉田, 夏帆, 江嵜, 那留穂（担当：共著 , 範囲: 第6章学習者参加型の評価方法を用いた理解促進の仕組み（辻彩・芦田明美））

関西学院大学出版会 2025年1月（ ISBN:9784862833877 ）

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総ページ数：187p 記述言語：日本語著書種別：教科書・概説・概論

CiNii Books

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Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns 査読有り国際共著

Takeshi Sekiya, Keiichi Ogawa, Yuto Kitamura, Akemi Ashida（担当：編集）

2024年12月（ ISBN:9783031702686 ）

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著書種別：学術書

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Impacts of Study Abroad on Higher Education Development: Examining the Experiences of Faculty at Leading Universities in Southeast Asia 査読有り

Akemi Ashida, Yuto Kitamura（担当：分担執筆 , 範囲: Exploring the Impacts of Study Abroad Experiences of Cambodian Faculty Members: Comparing Study Abroad and Study at Home, In: Kayashima, N., Sugimura, M., Kuroda, K., Kitamura, Y. (eds) Impacts of Study Abroad on Higher Education Development. Sustainable Development Goals Series.）

Sustainable Development Goals Series 2024年8月（ ISBN:9789819707751 ）

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総ページ数：301 担当ページ：257-274 記述言語：英語著書種別：学術書

To promote national development, highly skilled human resources must be cultivated. In Cambodia, talented young people have been actively encouraged to study abroad through financial aid from donor countries and international organizations. People who have studied overseas are now taking up leadership roles and participating actively in the government, educational institutions, and businesses. This study focuses in particular on university faculty members who have experienced studying abroad. To elucidate how their study abroad experiences affect their careers and work, we carried out an online questionnaire survey to learn more about their current research-, education-, social contribution-, and university management-related activities. Accordingly, in terms of research-related activities, the Study Abroad group and the Study at Home group showed a clear difference in all items. Conversely, there was no clear difference in social contribution-related activities. Semistructured interviews and discussions conducted according to the results of this survey presented a common belief that an environment that enables devotion to research is crucial to be able to engage in research activities and that research is the primary goal of studying abroad. The results of the above-mentioned questionnaire survey were found to be impacted by these perceptions.

DOI： 10.1007/978-981-97-0775-1_13

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その他リンク： https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-97-0775-1
Equity, quality, post-neoliberalism, and the knowledge society of the future: Perspectives of education as cultural practices

Kitamura Y., Ashida A., Ogisu T.（担当：単著）

International Handbook on Education Development in the Asia-Pacific 2023年11月（ ISBN:9789811968877, 9789811968860 ）

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The purpose of this chapter is to examine how education should be practiced in developing countries, which are rapidly becoming knowledge-based societies, by reflecting on learning in the age of post-neoliberalism from the perspective of culture. First, the relationship between education and culture in the age of postneoliberalism is discussed, followed by a closer look into (mainly primary and secondary) school education and higher education, respectively. As a concrete example of the former, the program of citizenship education advocated by the Association of Southeast Asian Nations (ASEAN), known as ASEANness education, is cited, which can be viewed as an initiative aimed at reconstructing school education as a regional common good. As an example of the latter, the Science and Technology Research Partnership for Sustainable Development (SATREPS) is presented as a new form of collaborative knowledge production by researchers from developed and developing countries. As for the development of education in developing countries, considering the way the cultural dimension has been excluded from education in these countries, in the age of postneoliberalism, discussions must be held on cultural, societal, and political values, which should lead to responses to questions such as what kind of citizen each society wants to nurture through education and, to this end, what should be taught and how.

DOI： 10.1007/978-981-19-6887-7_20

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Handbook of Education Policy 査読有り

Yuto Kitamura, Akemi Ashida（担当：分担執筆 , 範囲: International cooperation in education through multifaceted partnerships. In: Gerard A. Postiglione., Christopher J. Johnstone., & Wesley R. Teter. (eds.). Handbook of Education Policy.）

Edward Elgar Publishing 2023年4月（ ISBN:9781800375055 ）

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総ページ数：410 担当ページ：229-242 記述言語：英語著書種別：事典・辞書

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SDGsを問い直すーポスト／ウィズ・コロナと人間の安全保障

野田真里（担当：分担執筆 , 範囲: 第10章教育とSDGーー教育のあり方を問い直す（北村友人・劉靖・芦田明美））

法律文化社 2023年4月（ ISBN:9784589042088 ）

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総ページ数：298 担当ページ：164-179 記述言語：日本語

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The Role of Higher Education in Achieving the Sustainable Development Goals 査読有り

Ashida A.（担当：単著 , 範囲: The Role of Higher Education in Achieving the Sustainable Development Goals. In: Urata, S., Kuroda, K., & Tonegawa, Y. (eds.). Sustainable Development Disciplines for Humanity:Breaking Down the 5Ps—People, Planet, Prosperity, Peace, and Partnerships.）

Sustainable Development Goals Series 2023年（ ISBN:9789811948596 ）

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総ページ数：187 担当ページ：71-84 記述言語：英語著書種別：教科書・概説・概論

This chapter focuses on the relationship between Sustainable Development Goal (SDG) 4 and higher educationHigher education. Higher educationHigher education has traditionally been expected to play three significant roles: education, researchResearch, and social contributionSocial contribution. However, due to globalization, these societal roles and expectations are gradually evolving. There are two targets under SDG 4 that are directly related to higher education. Target 4.3 aims to “ensure equal access for all women and men to affordable and quality technical, vocational, and tertiary education, including university.” It is noteworthy that the target mentions not only accessibility to higher educationHigher education, but also quality. Additionally, the Times Higher Education released the Impact Ranking and visualized a university’s global performance, which assesses universities according to the framework of SDGs. Japan was the most represented nation in 2019, highlighting Japanese universities’ active efforts to work on global issues. While various efforts have been made to achieve the indicators of SDG targets, the global impact of COVID-19COVID-19 has provided a significant opportunity for the role of higher educationHigher education to be reconsidered. Considering this background, this chapter introduces various activities and initiatives at Japanese higher education institutions, such as the Science and Technology ResearchResearchPartnershipPartnership for Sustainable Development (SATREPS)SATREPS, which promotes international joint research on global issues. Finally, this chapter presents the further expected roles and challenges for higher educationHigher education in society through the indirect spillover effects on the other goals of the SDGs.

DOI： 10.1007/978-981-19-4859-6_5

Scopus

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International Handbook on Education Development in Asia-Pacific 査読有り

Yuto Kitamura, Akemi Ashida, Takayo Ogisu（担当：分担執筆 , 範囲: Equity, Quality, Post-Neoliberalism, and the Knowledge Society of the Future. In: Lee W.O., Brown P., Goodwin A.L., Green A. (eds) International Handbook on Education Development in Asia-Pacific.）

2022年5月

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担当ページ：1-17 記述言語：英語著書種別：学術書

DOI： 10.1007/978-981-16-2327-1_20-1

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持続可能な開発における「文化」の居場所 : 「誰一人取り残さない」開発への応答

関根久雄（担当：分担執筆 , 範囲: 第4章ＳＤＧｓ時代における「学び」のあり方を「文化」の視点から捉え直す（北村友人・荻巣崇世・芦田明美））

春風社 2021年1月

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総ページ数：361 担当ページ：91-114 記述言語：日本語著書種別：学術書
国際教育開発への挑戦 : これからの教育・社会・理論

荻巣崇世・橋本憲幸・川口純（担当：分担執筆 , 範囲: 第4章「修学状況の変遷を捉える－横断的データおよび縦断的データ双方の視点から」（芦田明美））

東信堂 2021年1月（ ISBN:9784798916712 ）

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総ページ数：237 担当ページ：76-93 記述言語：日本語
SDGs時代の教育 : すべての人に質の高い学びの機会を

北村友人・佐藤真久・佐藤学（担当：分担執筆 , 範囲: 第7章「高等教育」（芦田明美））

学文社 2019年4月（ ISBN:9784762028755 ）

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総ページ数：284 担当ページ：120-131 記述言語：日本語
グローバルエデュケーションモニタリングレポート2019 概要移住、避難と教育：壁を作るのではなく、橋を架ける

吉田和浩・芦田明美・荻巣崇世（担当：共訳）

広島大学教育開発国際協力研究センター、公益財団法人ユネスコ・アジア文化センター 2019年1月

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記述言語：日本語
移住、避難と教育 : 壁を作るのではなく、橋を架ける : グローバルエデュケーションモニタリングレポート概要2019

The Global Education Monitoring Report Team, 吉田和浩 , 芦田明美, 荻巣崇世（担当：共訳）

東京 2019年

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記述言語：日本語

CiNii Books
開発途上国で学ぶ子どもたち : マクロ政策に資するミクロな修学実態分析

關谷武司（担当：分担執筆 , 範囲: 序章「子どもたちを取り巻く、修学状況の変遷」、第１章「小学校でつまずくホンジュラス地方都市の子どもたち」、第2章「エルサルバドル地方都市の少女たちの足跡」、終章「Education 2030に向けてミクロな修学実態分析がもたらし得る可能性」（芦田明美））

関西学院大学出版会 2018年9月（ ISBN:9784862832634 ）

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総ページ数：306 記述言語：日本語著書種別：学術書
グローバルエデュケーションモニタリングレポート2017/8 概要教育におけるアカウンタビリティ：私たちの責務を果たすこと

吉田和浩・荻巣崇世・芦田明美（担当：共訳）

広島大学教育開発国際協力研究センター、公益財団法人ユネスコ・アジア文化センター 2018年1月

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記述言語：日本語
Ensuring Adequate, Efficient and Equitable Finance in Schools in the Asia-Pacific Region

（担当：分担執筆）

UNESCO Bagnkok Office 2017年5月（ ISBN:9789292235758 ）

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総ページ数：137 担当ページ：83-103
世界へ挑む君たちへ : 実践型グローバル人材教育論

關谷武司（担当：分担執筆 , 範囲: 第4章「社会に出てから活きること：開発途上国で真に役立つ研究者を目指して」（芦田明美））

関西学院大学出版会 2016年3月（ ISBN:9784862832146 ）

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総ページ数：232 担当ページ：202-209 記述言語：日本語
日本の国際開発援助事業

栗田匡相・野村宗訓・鷲尾友春（範囲: 第8章「国際教育開発の政策と開発現場」（關谷武司・芦田明美））

日本評論社 2014年2月（ ISBN:9784535557697 ）

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総ページ数：231 担当ページ：143-159
平成21年度国際開発協力サポートセンター・プロジェクト『グローバル人材育成のための大学教育プログラムに関する実証的研究』

（担当：分担執筆 , 範囲: 第3章「関西学院大学国連学生ボランティア（United Nations Student Volunteers）」（p.25-34）、第20章「国連学生ボランティア関学プログラム評価調査結果」（p.172-182）)）

2010年3月

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記述言語：日本語著書種別：調査報告書

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MISC 4

国際開発研究科リレー・エッセイ５「忘れられない問いかけ」

芦田明美

2024年10月

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出版者・発行元：教職員・院生版生協だより「かけはし」

その他リンク： https://www.nucoop.jp/coop/coop_399.html
Guest editorial 国際共著

Kitamura Y., Liu J., Ashida A., Edwards S.

International Journal of Comparative Education and Development23 巻 ( 3 ) 頁： 153 - 156 2021年8月

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記述言語：日本語掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）出版者・発行元：International Journal of Comparative Education and Development

DOI： 10.1108/IJCED-08-2021-090

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課題研究報告III 高等教育の国際化と知識外交

北村友人・芦田明美

教育社会学研究第108集頁： 282 - 283 2021年7月
Guest editorial 国際共著

Kitamura Y., Liu J., Ashida A., Edwards S.

International Journal of Comparative Education and Development23 巻 ( 2 ) 頁： 61 - 64 2021年5月

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記述言語：日本語掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）出版者・発行元：International Journal of Comparative Education and Development

DOI： 10.1108/ijced-05-2021-089

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その他リンク： https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJCED-05-2021-089/full/html

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講演・口頭発表等 63

Education for international educational development study in Japan: based on my experience in the Graduate School of International Development, Nagoya University 招待有り

Akemi Ashida

International Symposium on Higher Education for International Educational Development Studies in the Post-2030: East Asia's Experiences and Prospects 2024年12月15日 Graduate School of Education, Tohoku University

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開催年月日： 2024年12月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
カンボジア基礎教育普及におけるこれまでの成果と課題ー教育財政、学習環境に着目してー

芦田明美

日本比較教育学会第60回大会ラウンドテーブルR12 2024年6月28日日本比較教育学会

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開催年月日： 2024年6月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
Do students learn actively during the class?: Analysis of Teacher's and Student's Activities under the COVID-19 Pandemic 国際会議

芦田明美

13th Biennial Conference of the Comparative Education Society of Asia (CESA 2023) 2023年11月24日

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開催年月日： 2023年11月

記述言語：英語

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島嶼は日本の縮図たるか？ ―離島及び日本における水・エネルギーの対外依存状況に着目した一考察―

關谷武司, 吉田夏帆, 芦田明美

国際開発学会第34回全国大会 2023年11月11日

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開催年月日： 2023年11月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）

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カンボジア事例研究

芦田明美

日本比較教育学会第59回大会課題研究I「途上国における海外留学のインパクトに関する比較実証研究－アセアンの主要大学の海外留学経験をもとに－」 2023年6月26日日本比較教育学会

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開催年月日： 2023年6月

記述言語：日本語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
学習者中心の能動的な授業は展開されているのか：カンボジアにおけるコロナ禍の教授学習実態に関する考察

芦田明美 , 北村友人 , Chhinh Sitha

日本比較教育学会第59回大会ラウンドテーブルI-3「教育の質にかかわる教授学習過程の解明－アジア・南米・アフリカ諸国からの比較検討－」 2023年6月25日日本比較教育学会

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開催年月日： 2023年6月
Impacts of Study Abroad Experiences of Faculty Members and Internationalization of Higher Education in Cambodia

Akemi Ashida

The 67th Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES 2023) 2023年2月15日

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開催年月日： 2023年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

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Session 4, Boosting cooperation: How to incorporate academic expertise into the work on the ground 招待有り国際会議

Akemi Ashida

North-East Asia Development Cooperation Forum 2022 2022年8月25日 ESCAP East and North-East Asia Office, China International Development Research Network (CIDRN), Japan Society for International Development (JASID), Korea Association of International Development and Cooperation (KAIDEC), and Russian Association of International Development Assistance Experts (RAIDAE)

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開催年月日： 2022年8月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）

開催地：Virtual

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カンボジアにおける教授学習過程の解明：教員と学習者の授業内活動に関する考察

芦田明美, 北村友人, Chhinh Sitha

第58回日本比較教育学会ラウンドテーブルI-5 2022年6月24日

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開催年月日： 2022年6月

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対面授業から遠隔授業への移行が大学院生の援助要請に及ぼした影響

芦田明美

第三世界の教育研究会５月例会 2022年5月15日第三世界の教育研究会

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開催年月日： 2022年5月

記述言語：日本語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
Reflection on unexpected distance classes influenced graduate students 招待有り

Akemi Ashida

KIX Series III 2021年12月28日

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開催年月日： 2021年12月

記述言語：英語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
Examining the Quality of Education in Cambodia via a Review of Classroom Activities and Interactions

Yuto Kitamura, Chhinh Sitha, Akemi Ashida

2021年11月21日

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開催年月日： 2021年11月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）
Webinar: Expected roles of comparative education societies in Asia: past, present, and future prospects

2021年11月19日

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開催年月日： 2021年11月

記述言語：英語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
世界への挑戦〜国際ボランティアプログラム〜招待有り

芦田明美

2021年10月23日関西学院大学

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開催年月日： 2021年10月

記述言語：日本語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
「国際教育開発への挑戦」への挑戦：修学状況の変遷を捉える—横断的データおよび縦断的データ双方の視点から

芦田明美

第三世界の教育研究会９月例会 2021年9月24日第三世界の教育研究会

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開催年月日： 2021年9月

記述言語：日本語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
開発途上国の学校現場におけるコロナのもたらした影響：ホンジュラスおよびカンボジアの事例

芦田明美

日本比較教育学会第57回大会 2021年6月25日日本比較教育学会

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開催年月日： 2021年6月

記述言語：日本語
開発途上国の学校現場におけるコロナのもたらした影響：ホンジュラスおよびカンボジアの事例

芦田明美

日本比較教育学会第57回大会 2021年6月25日

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開催年月日： 2021年6月

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どう具現化するか ―新たな「連携」と「協働」の形の模索―

芦田明美

国際開発学会第22回春季大会、企画セッション「国際教育開発への挑戦 ―これからの教育・社会・理論―」 2021年6月12日国際開発学会

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開催年月日： 2021年6月

記述言語：日本語
How changing from on-site to online classes influenced graduate students’ learning strategies: lessons from the COVID-19 pandemic

The 65th Annual Conference Comparative and International Education Society 2021年

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開催年月日： 2021年4月 - 2021年5月

会議種別：ポスター発表

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中米ホンジュラス共和国の子どもたちの修学実態の変容 —初等教育から前期中等教育への移行に着目して—

芦田明美

国際開発学会第31回全国大会 2020年12月6日国際開発学会

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開催年月日： 2020年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
授業実践事例の紹介「ライティング＆リサーチスキル（J）および（E）招待有り

芦田明美

2020年度第12回 Edu Lunch 2020年11月24日早稲田大学大学総合研究センター教育方法研究開発部門（CTLT）

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開催年月日： 2020年11月

記述言語：日本語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
Rethinking SDG4: Actual enrollment status and situation after school education 招待有り

Akemi Ashida

International Education Development Forum Symposiums 2019 2019年11月 International Education Development Forum

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開催年月日： 2019年11月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
Preliminary findings of the impacts of study abroad for academic professions in Cambodia 国際会議

2019年8月

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開催年月日： 2019年8月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）
開発途上国における子どもたちの修学実態：中米ホンジュラスを対象とした縦断的データからの考察

芦田明美

第61回WIAPS研究会 2019年7月早稲田大学アジア太平洋研究センター

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開催年月日： 2019年7月

記述言語：日本語
Demand-side Financing on ECCE in Cambodia, Lao PDR and Viet Nam

Akemi Ashida

第55回大会日本比較教育学会ラウンドテーブルセッション 2019年6月7日日本比較教育学会

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開催年月日： 2019年6月

記述言語：英語
修学パターンからみる、カンボジアにおける修学実態：留年と退学のパターンからの考察

芦田明美

第55回大会日本比較教育学会 2019年6月日本比較教育学会

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開催年月日： 2019年6月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
中米ホンジュラス共和国の子どもたちの修学実態の変容：国内3地域および年代比較からの考察

芦田明美

第28回国際開発学会全国大会 2018年11月23日国際開発学会

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開催年月日： 2018年11月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
Exploring Sustainable Financing Mechanisms for Early Childhood Care and Education through Multi-sectoral Partnerships: Findings from Cambodia, Laos and Viet Nam

Akemi Ashida

Regional Consultation Workshop on Innovative Financing Mechanisms and Partnerships for early childhood care and education (ECCE) 2018年9月24日 Regional Consultation Workshop on Innovative Financing Mechanisms and Partnerships for early childhood care and education (ECCE)

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開催年月日： 2018年9月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
海外調査を考える

芦田明美

日本教育社会学会第70回大会、若手研究者交流会ラウンドテーブル 2018年9月2日日本教育社会学会

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開催年月日： 2018年9月

記述言語：日本語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
ホンジュラス共和国初等教育における歴史的社会背景と修学実態の関連—修学パターンからの考察—

芦田明美

第70回大会日本教育社会学会 2018年9月3日日本教育社会学会

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開催年月日： 2018年9月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
中米ホンジュラス共和国の子どもたちの修学実態に関する地域および年代比較：留年と退学のパターンからの考察

芦田明美

第54回大会日本比較教育学会 2018年6月日本比較教育学会

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開催年月日： 2018年6月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
Exploring Sustainable Financing Mechanisms for Early Childhood Care and Education through Multi-sectoral Partnership: Findings from Cambodia, Laos and Viet Nam 国際会議

Keiichi Ogawa, Akemi Ashida, Katsuki Sakaue

The 2018 Asia-Pacific Regional Early Childhood Development (ECD) Conference 2018年6月 The 2018 Asia-Pacific Regional Early Childhood Development (ECD) Conference

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開催年月日： 2018年6月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）
修学パターンからみる、1980年以降のエルサルバドル共和国の子どもたちの修学実態年代比較

芦田明美

第28回全国大会国際開発学会 2017年11月国際開発学会

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開催年月日： 2017年11月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
修学パターンからみる中米エルサルバドル共和国の子どもたちの修学実態：修了学年と留年の関係に着目して

芦田明美

第53回大会日本比較教育学会 2017年6月

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開催年月日： 2017年6月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
Practices in the Asia-Pacific region on Efficient Teacher Allocation 招待有り国際会議

Akemi Ashida

Regional workshop on teacher deployment: experience sharing for more effective teacher management in basic education in Africa 2017 2017年5月17日

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開催年月日： 2017年5月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
Comparative analysis of children’s enrollment patterns in different areas of Honduras 国際会議

Akemi Ashida

The 61st Annual Conference Comparative and International Education Society 2017年3月

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開催年月日： 2017年3月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）
修学パターンからみる個々の子どもたちの修学実態に関する国内３地域比較−中米ホンジュラス共和国における縦断的データから−

芦田明美

第27回国際開発学会全国大会 2016年11月27日国際開発学会

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開催年月日： 2016年11月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
アジア太平洋地域における学校財政研究

芦田明美

国際開発学会関西支部第114回研究会 2016年7月1日

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開催年月日： 2016年7月
Study on School Finance in Vietnam, Laos, Cambodia and Myanmar

Akemi Ashida

2016年6月

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開催年月日： 2016年6月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
A Comparison of Enrollment Patterns and Socio-Historical Backgrounds after World War II in Honduras 国際会議

Akemi Ashida

The 60th Annual Conference of the Comparative and International Education Society 2016年3月

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開催年月日： 2016年3月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）
Financing Basic Education: School Grants in ASEAN, School Finance in Cambodia

Akemi Ashida, Chea Phal

JSPS Core-to-Core Seminar “Education Finance and Administration in Developing Countries and Public Policy” 2016年2月

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開催年月日： 2016年2月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
縦断的データを用いた修学実態の国際比較研究―ホンジュラスの事例―

芦田明美

第三世界の教育研究会１月例会 2014年1月

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開催年月日： 2014年1月

記述言語：日本語
子どもたちの学業継続を阻害する要因の考察－中米ホンジュラス共和国初等教育におけるパネル調査から－

芦田明美

第23回全国大会国際開発学会 2012年12月国際開発学会

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開催年月日： 2012年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
EFA/MDGsに基づく教育開発戦略および教育プロジェクトの妥当性に関する考察－中米ホンジュラス共和国における小学校児童の追跡調査から－

芦田明美

第24回全国大会国際開発学会 2013年11月

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開催年月日： 2012年11月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
Enrollment situation of primary school individual children entered from 1986 to 2000: Analysis of panel data in Honduras 国際会議

Takeshi Sekiya, Akemi Ashida

The 56th Annual Conference Comparative and International Education Society 2012年4月

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開催年月日： 2012年4月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）
Effects of the society, family, and school on children’s educational situations and attainments: Analysis of panel data in Honduras 国際会議

Akemi Ashida, Takeshi Sekiya

The 56th Annual Conference Comparative and International Education Society 2012年4月

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開催年月日： 2012年4月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）
子どもの欠席と就学状況および教育達成との関連―中米ホンジュラス共和国初等教育におけるパネル調査から―

芦田明美,關谷武司

第22回全国大会国際開発学会 2011年11月国際開発学会

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開催年月日： 2011年11月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
教育達成に及ぼす社会・家庭・学校内要因の考察－中米ホンジュラス共和国初等教育におけるパネル調査から－

芦田明美

第12回春季大会国際開発学会 2011年6月国際開発学会

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開催年月日： 2011年6月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
保護者の主たる職業と小学校児童の就学状況についての考察－中米ホンジュラス共和国初等教育における縦断的就学・追跡調査から－

芦田明美, 關谷武司

第21回全国大会国際開発学会 2010年12月国際開発学会

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開催年月日： 2010年12月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
グローバル人材育成のための大学教育プログラムに関する考察－関西学院大学国連学生ボランティアプログラムの事後評価より－

關谷武司, 芦田明美

第11回全国大会日本評価学会 2010年10月日本評価学会

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開催年月日： 2010年10月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
中米ホンジュラス共和国初等教育における縦断的就学・追跡調査－個人の観点から見た就学効率－

關谷武司, 芦田明美

第7回春季大会日本評価学会 2010年6月日本評価学会

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開催年月日： 2010年6月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）
カンボジア基礎教育普及におけるこれまでの成果と課題ー教育財政、学習環境に着目してー

芦田明美

日本比較教育学会第60回大会ラウンドテーブルR12 2024年6月28日

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記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）

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これからの大学での学びと研究からの国際社会貢献 –持続可能な開発目標（SDGs）ゴール4「教育」と国際教育開発− 招待有り

芦田明美

2023年7月31日福知山成美高等学校

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記述言語：日本語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等

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Examining the Quality of Education in Cambodia via a Review of Classroom Activities and Interactions

Yuto Kitamura, Chhinh Sitha, Akemi Ashida

国際開発学会第32回全国大会 2021年11月21日

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会議種別：口頭発表（一般）

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開発途上国における子どもたちの修学実態：中米ホンジュラスを対象とした縦断的データからの考察

芦田明美

第61回WIAPS研究会 2019年7月

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授業実践事例の紹介「ライティング＆リサーチスキル（J）および（E）招待有り

芦田明美

2020年度第12回 Edu Lunch 2020年11月24日早稲田大学大学総合研究センター教育方法研究開発部門（CTLT）

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修学パターンからみる、カンボジアにおける修学実態：留年と退学のパターンからの考察

芦田明美

第55回大会日本比較教育学会 2019年6月

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会議種別：口頭発表（一般）

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中米ホンジュラス共和国の子どもたちの修学実態の変容 —初等教育から前期中等教育への移行に着目して—

芦田明美

国際開発学会第31回全国大会 2020年12月6日

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会議種別：口頭発表（一般）

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Webinar: Expected roles of comparative education societies in Asia: past, present, and future prospects

2021年11月19日

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会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等

添付ファイル： JCES International Symposium Poster.pdf

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Rethinking SDG4: Actual enrollment status and situation after school education

Akemi Ashida

International Education Development Forum Symposiums 2019 2019年11月

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会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）

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Reflection on unexpected distance classes influenced graduate students 招待有り

KIX Series III 2021年12月28日

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記述言語：英語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等

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Preliminary findings of the impacts of study abroad for academic professions in Cambodia

Akemi Ashida

World Education Research Association 2019 2019年8月

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会議種別：口頭発表（一般）

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Education for international educational development study in Japan: based on my experience in the Graduate School of International Development, Nagoya University 招待有り

Akemi Ashida

International Symposium on Higher Education for International Educational Development Studies in the Post-2030: East Asia's Experiences and Prospects 2024年12月15日

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記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（指名）

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科研費 14

コロナ禍における学習機会の喪失がもたらした修学実態への長期的影響の検討

研究課題/研究課題番号：24K05761 2024年4月 - 2029年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C)

芦田明美

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

配分額：4680000円（直接経費：3600000円、間接経費：1080000円）

世界的な基礎教育の普及の取り組みにより、近年ユニバーサル段階に近づきつつあった中で生じたCOVID-19による学校閉鎖は、教育活動を一時停止させ、あらゆる教育段階における学習機会の喪失という教育の危機をもたらした。そして、その影響が学力面等で次第に表面化しつつある。そのような状況を踏まえて、本研究は個々の子どもたちのレベルにおいて、今般の学習機会の喪失が長期的にどのように現れてくることになるのか、明らかにすることを目的とする。特に、コロナ禍で顕在化した地域間、家庭の社会経済状況等の格差に着目し、教育の質および公正性の観点から、その改善状況や方策を検討する。

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アジア開発途上国における幼児教育への親の関与に関する比較研究

研究課題/研究課題番号：22KK0030 2022年10月 - 2026年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B)) 国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))

小川啓一, 芦田明美, Sanfo Mohamadou・Bassirou・Jean・Baptiste, 王可心, 坂上勝基, 芦田明美, Sanfo Mohamadou・Bassirou・Jean・Baptiste, 王可心, 坂上勝基

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担当区分：研究分担者資金種別：競争的資金

開発途上国を中心に就学前教育の脆弱性が課題として挙げられており、子供の幼児期の認知、社会性、情緒、身体の発達において、親の関与の重要性が指摘されている。特に、①就学前教育施設へのアクセスの決定、②家計の就学前教育への支出、③親の学校運営委員会への参加を通じ、親の関与は子供の発達に極めて重要な役割を担っている。上記を踏まえ、本研究は、就学前教育の質向上において特に重要な需要側要因の探求に焦点を当てる。本研究は、バングラデシュ、カンボジア、ラオス、ベトナムの4カ国を対象としており、各国の共同研究者と協働で実施するフィールド調査を通じて、就学前教育における需要側の課題を明らかにすることを目的とする。
今年度は、昨年度に作成した事例4カ国（ベトナム、ラオス、カンボジア、バングラデシュ）の比較検証が可能なリサーチフレームワークをもとに、異なる就学前教育システムを有するアジア4カ国を対象とした比較研究を実施した。フィールド調査の準備は、各国の教育省関係者及び研究者からの情報提供を受けながら、日本側研究者と海外共同研究者が中心となって予備調査を実施した。予備調査では、事例国内での地域間比較を行うため、対象となる複数の州・県内の都市部と地方部の幼児教育学校をランダムサンプリング手法で抽出し、各校にて校長・教員・親を対象とした半構造化インタビュー及び質問票調査を行った。
2023年度は研究計画通りに、2022年度に作成した事例4カ国の比較検証が可能なリサーチフレームワークをもとに、異なる就学前教育システムを有するアジア4カ国を対象とした比較研究の予備調査を実施したので、おおむね順調に研究が進展したといえる
2024年度は、2023年度の予備調査をもとに本調査を行う。本調査では、事例国内での地域間比較を行うため、対象となる4つの州・県内の都市部と地方部3校ずつの計24校に増やしランダムサンプリング手法で抽出し、各校にて校長・教員・親を対象とした半構造化インタビュー及び質問票調査を行う予定である。

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SDGsと教育行財政に関する比較研究

研究課題/研究課題番号：22H00079 2022年4月 - 2026年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(A) 基盤研究(A)

小川啓一, 吉田和浩, 澤村信英, 廣里恭史, 黒田一雄, 笹岡幹子, 北村友人, 川口純, 桜井愛子, 利根川佳子, 芦田明美, 坂上勝基, 島田健太郎, 崔善境, Sanfo Mohamadou・Bassirou・Jean・Baptiste, 桜井愛子, 利根川佳子, 西村幹子, 澤村信英, 北村友人, 芦田明美, Sanfo Mohamadou・Bassirou・Jean・Baptiste, 黒田一雄, 吉田和浩, 崔善境, 坂上勝基, 川口純, 島田健太郎, 廣里恭史

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担当区分：研究分担者資金種別：競争的資金

途上国政府は初等・中等教育の無償化政策や条件付現金給付などの財政政策を実施し、基礎教育への公平かつ公正なアクセス、質の高いサービスの提供を目指している。しかし、教育分野への公的支出が限られる途上国では、教育施設及び質の高い教員の供給が適切になされているとは言い難い。そこで、本研究では教育行財政の視点から教育の質と公平性の確保に必須の①教育省・州・郡教育委員会と学校の財政、②学校の自立性とアカウンタビリティ、③教員政策と教員配置、④学習環境、⑤インクルーシブ教育に焦点を当て、アジアとアフリカの事例国を比較分析を行うことで、途上国が直面している「効率・効果的な学習成果」に関する課題を明らかにする
本研究の目的は、開発途上国が直面している「効率・効果的な学習成果」に関する課題を、アジア・アフリカの14か国を事例から明らかにすることである。具体的には、教育行財政の視点から教育の質と公平性の提供に必須の①教育省・州・郡の教育委員会と学校財政、②学校の自立性とアカウンタビリティ、③教員政策と教員配置（ソフトインフラ）、④教育施設（ハードインフラ）、⑤インクルーシブ教育に焦点を当て、定量的・定性的手法の両方を用いた現状分析を実施し、国際比較研究を行う。
2023年度は、（１）昨年度コロナ禍の影響を受けて現地調査が叶わなかった事例対象国でフォローアップ調査を遂行したとともに、（２）学校財政、学校の自立性とアカウンタビリティ、教員政策（ソフトインフラ）、教育施設（ハードインフラ）、インクルーシブ教育に焦点を当てた分析を実施した。特に、教育財政の多くが配分される教員の養成・配置に注目し、各国の教員養成政策のレビューと、運営財政や管理の独立性（マネジメント）の観点を軸とした政策分析を行った。現地調査は、昨年度から引き続いてラオス、モルディブ、ウガンダ、ケニア、ブルキナファソ、マダガスカル、エチオピアでの実施しに加えて、新たにモンゴル、モザンビーク、フィリピン、カンボジア、マラウイでの現地調査を遂行した。
来年度以降、事例国間の比較分析を開始することを念頭に、各事例国で調査結果をまとめ、研究成果の学会での発信および論文もしくは図書としての刊行を実施した。
昨年度の遅れを取り戻す形で各事例国における現地調査が完了しており、情報収集・聞き取り調査を通じた研究成果が学会発表・論文・図書として表れている。引き続いて、調査を進める中で国際比較の足掛かりとする。
引き続き、事例対象各国における現地調査および分析を継続すると同時に、各国についての個別的な研究成果を統合し、結果の比較分析を実施する。比較分析では、各国間の相違点を明らかにすることで、アジアとアフリカにおける教育行財政、教員養成政策とその実施の実態について、相対的かつ包括的に分析し、課題を抽出する。
2024年6月には名古屋大学で開催される第60回日本比較教育学会全国大会のラウンドテーブルで、「SDGｓと教育行財政に関する比較研究」をテーマに研究成果を発表する予定である。

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インドシナ諸国における就学前教育及び教員政策に関する研究

研究課題/研究課題番号：20K20828 2020年7月 - 2023年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業挑戦的研究(萌芽) 挑戦的研究(萌芽)

小川啓一, 芦田明美

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担当区分：研究分担者資金種別：競争的資金

本研究では、ベトナム、ラオス、カンボジアの3カ国を事例に質の高い幼児教育の提供に必須の教育施設（ハードインフラ）と教員（ソフトインフラ）に焦点を当て、定量的・定性的手法の両方を用いた現状分析を実施し、就学前教育施設及び教員の適切な供給・配置に向けた課題を明らかにすることを目的としている。また、国連の持続可能な開発目標（SDG4.2）達成を目指した戦略的な就学前教育施設及び教員の配置について、実証研究によるエビデンスベースの提言を導き出すことも本研究の目的である。
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2021年度もコロナ禍で日本人研究者が現地調査を実施することができなかったため、現地の共同研究者が、ベトナムとカンボジアにおける政府の関係省庁が公表している幼児教育・保育の施設数・在籍者数、教員数等に関する2次データを収集して、日本人研究者と共同で幼児教育・保育施設へのアクセスの現状、教育施設および教員の供給にかかる公的および私的財政支出の現状に関する定量的分析を実施した。私的支出の状況、民間の施設に在籍するという選択肢の存在が公正なアクセスの保証に及ぼす影響等に関する定量的分析手法を、幼児教育・保育の分野で先進的に応用した。また、現地の共同研究者がベトナム、ラオス、カンボジアで幼児教育・保育を提供する就学前教育施設や勤務する教員にインタビュー調査を行い、収集したデータ・資料をもとに学術論文の原稿を国際共著として3本、ベトナム、ラオス、カンボジアを事例に作成した。

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カンボジアにおけるSDGs達成にむけた教員改革-産業人材育成と学ぶ権利の保障

研究課題/研究課題番号：20K02580 2020年4月 - 2024年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C)

野田真里, 廣里恭史, 北村友人, 荻巣崇世, 芦田明美, 廣里恭史, 北村友人, 荻巣崇世, 芦田明美

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担当区分：研究分担者資金種別：競争的資金

配分額：4290000円（直接経費：3300000円、間接経費：990000円）

2022年度は、カンボジア教育青年スポーツ省（MOEYS）教育研究評議会（ERC）のカウンターパートとの国際共同研究を、同国におけるSDGs（持続可能な開発目標）の達成やSDGsの目標4教育の現状と課題、新型コロナ禍からの復興等について、教員改革を中心に進めた。引き続き、定期的なオンライン国際共同研究会や文献調査等を行った。カンボジアへの渡航が可能となり、次の調査活動を行った。
第1に、予備調査として、2022年8月にカンボジア教員養成大学設立のための基盤構築プロジェクト（E-TEC）の高橋専門家（国際協力機構JICA）にヒアリング等を行った。第2に、カンボジア現地調査を、8月7日～14日に行い、カウンターパートであるMOEYSへのヒアリング等をはじめ、関係機関への訪問調査を行った。主な訪問先は、世界銀行、JICA、UNICEF、World Educationの各カンボジア事務所、教員養成大学（プノンペン、バッタンバン）、E-TECプロジェクト等である。第3に、カンボジア現地調査を2023年3月29日～4月1日に行い、新型コロナ禍における教育課題やポスト／ウィズ・コロナと教育等について分析を行った。また、カウンターパートであるMOEYSと本研究課題の今後の遂行にあたり会議を実施、2023年6月に予定の国際シンポジウムやや11月に予定の第13回アジア比較教育学会（CESA）等について打ち合わせを行った。

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開発途上国の教育の質向上（SDG4達成）に資する国際比較研究―教授学習過程の解明

研究課題/研究課題番号：19H00626 2019年4月 - 2024年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(A) 基盤研究(A)

関谷武司, 馬場卓也, 乾美紀, 江嵜那留穂, 石坂広樹, 石田洋子, 北村友人, 芦田明美, 小川啓一, 川口純, 吉田夏帆, 萱島信子, 馬場卓也, 寺尾美紀, 江嵜那留穂, 吉田夏帆, 石坂広樹, 石田洋子, 北村友人, 芦田明美, 中村聡, 小川啓一, 川口純, 萱島信子

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担当区分：研究分担者資金種別：競争的資金

2019年度は、ネパール、ラオス、インドネシア、ミャンマー、ウガンダ、ボリビアを対象国として設定した。ネパールでは、2019年8月、11月、2020年1－2月の期間に、バクタプル郡にて現地調査を実施した。教育事務所および対象校を訪問し、全国統一試験結果、授業ビデオ、学習者のノート等のデータを収集した。
ラオスでは、2019年8月に現地協力者と打ち合わせを行い、教育スポーツ省の職員から協力を得ることになった。2019年12月から2020年2月にかけて数学の授業のビデオ撮影、教員に対するインタビュー調査、ノートの撮影を実施した。
インドネシアは当初2020年3月に調査実施の計画を立てていたが、2020年2月末の時点にてCOVID-19感染急拡大の影響が見られ、それに伴い訪問先の研究協力機関から現地調査の実施を延期するよう要請を受けた。そのため、繰越申請を行ったが、2020年度も感染拡大の影響が落ち着かず、外国人に対する厳しい入国制限が続いたことから、現地の研究協力者との協議の上でさらに現地調査の実施を見合わせた。最終的には、学校の授業実施の様子や関連情報の収集等を遠隔で実施した。
ミャンマーは、訪問先の研究協力機関の都合により現地調査実施が困難であったため、現地協力者の協力を得ながら遠隔でデータ収集を行い、各対象校の特徴分析を実施した。
ウガンダでは、2019年11月と2020年2月に首都カンパラとマサカ州で調査を行った。カンパラでは教育スポーツ省から教育に関する最新の基礎データを収集し、マサカ州では州教育省と公立校と私立校を訪問して全国統一試験結果と学習者のノート等のデータを収集した。
ボリビアでは、2019年9月の期間に首都ラパス、コチャバンバ、サンフアンにおいて算数授業のビデオを撮影し、国家試験結果の収集、学習者のノート等のデータを収集した。

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初等・中等教育修了に向けた修学実態の変容の解明―修学パターンの国内間及び年代比較

研究課題/研究課題番号：19K14119 2019年4月 - 2023年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究若手研究

芦田明美

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

配分額：4160000円（直接経費：3200000円、間接経費：960000円）

本研究では、教育のアクセスから質、公正性、学びへと優先事項が移り、初等および中等教育の修了が目標として掲げられるSDG4.1の下、初等・中等教育課程の子どもたちの個々の修学実態がいかなる状態にあるのか、明らかにすることを目的とする。特に、地域間の格差の発生状況に着目し、教育の質および公正性の観点から、その改善状況や方策を検討する。そして、地域特性の異なる3地域を考慮した検討から得られる知見を用いて、ホンジュラス国全土への提言に止まらず、同国に続く後発開発途上国への提言を引き出すことを試みる。
研究初年度となる本年度は、対象国における現地調査の実施は見合わせたものの、現地の研究協力者の協力を得て、修学状況に関するデータベースの収録年代の更新作業を行なった。また、本研究課題の分析にかかわる社会背景および歴史的な出来事に関する資料の収集、修学実態の分析、学会等での研究成果発表を実施した。これまでの分析により明らかになった結果の一例を以下に記す。
地域特性の異なる首都と地方都市を対象に、初等および中等教育課程における修学実態の地域間比較および年代間比較について検討したところ、1990年以降の世界における基礎教育重視の潮流に沿う形で、両地域において就学状況が改善され、初等教育課程の卒業者および前期中等教育への進学者が増加していることが確認できた。しかしながら、地域間の修学実態の差については就学年代が新しくなるにつれて顕著になり、特に地方都市においては留年がいまだ課題として残る様子が見られる。また、対象校を退学後、別の地域へと移動し前期中等教育へ進学したケースも確認されたことから、年代が新しくなるにつれて地方都市における人の移動が顕著になる傾向も見えてきた。現在、これらの分析結果をもとに論文の執筆を進めている。

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開発途上国における幼児教育・保育財政の比較研究－私的支出と公正の観点から－

研究課題/研究課題番号：17K18635 2017年6月 - 2019年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業挑戦的研究(萌芽) 挑戦的研究(萌芽)

小川啓一, 芦田明美, 坂上勝喜

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担当区分：連携研究者資金種別：競争的資金

本研究は、ベトナム、ラオス、カンボジア、バングラデシュを事例に幼児教育の財政分析を需要側の視点から行い、研究成果をもとに政策提言を行った。研究成果は、国内外の学会等において発表するとともに、各事例国の政策担当者・国際機関の教育専門家に共有し、関係する研究者・実務者との意見交換・討議を行う中で、幼児教育・保育財政に関する開発途上国の文脈を踏まえた新たな理論枠組み、評価指標の構築に努めた。また、事例国の関係省庁やユネスコ・バンコクをはじめとする国際機関と共同でワークショップやシンポジウムを開催し研究成果と政策提言を共有することにより、幼児教育政策や援助機関のプロジェクト等の実践の改善に貢献をした。

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The actual effect on enrollment of "Education for All": Analysis using longitudinal individual data

2017年4月 - 2018年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業研究成果公開促進費（学術図書）研究成果公開促進費（学術図書）

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

配分額：1500000円
歴史的社会変動と個々の子どもたちの修学実態の関連－修学パターンの国際比較から－

研究課題/研究課題番号：16J03171 2016年4月 - 2019年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業特別研究員奨励費特別研究員奨励費

芦田明美

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

配分額：4420000円（直接経費：3400000円、間接経費：1020000円）

研究最終年度である本年度は、前年度に引き続き、関連資料の収集、修学パターンの分析、地域間比較を実施した。ホンジュラスにおける子どもたちの修学実態について、地域間及び年代間比較分析を実施した主な結果は、次の通り。
1986年から2004年の間に同国の初等教育課程に入学した児童4,390名（首都1,872名、地方都市2,386名、島嶼部132名）を対象に、対象児童の入学年度により1986-1994年度入学者および1995－2004年入学者の2つの年代グループに分け、1）修学パターン、2）退学パターンの観点から地域および年代比較の分析を実施した。その結果、1986-1994年度入学者のグループでは首都および地方都市ともに似た傾向が見られた一方、島嶼部では異なる修学パターンが確認された。また、1995－2004年度入学者のグループでは3地域においてそれぞれ異なる傾向が現れるようになった。特に、1）修学パターンでは、1995-2004年度入学者のグループにおいて首都および地方都市ともに留年無しのストレート卒業が増え、全卒業者の割合も増加している一方、島嶼部においてはストレート卒業者の顕著な増加が見られない。2）退学パターンでは、1986-1994年度入学者の最頻出パターンは3地域とも似た傾向が見られたものの、1995-2004年度入学者のグループでは首都および地方都市では退学パターン自体が減少傾向にあった。対して、島嶼部では1年生での退学の割合が増加していた。また、ホンジュラス国全体における留年率の減少と同様に、首都においては留年を含むパターンが顕著に減少していた一方、地方都市および島嶼部ではあまり改善が見られなかった。

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修学パターンにおける歴史的社会背景の影響ー第二次世界大戦以降のホンジュラスー

研究課題/研究課題番号：15K17384 2015年4月 - 2019年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究(B) 若手研究(B)

芦田明美

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

配分額：4030000円（直接経費：3100000円、間接経費：930000円）

歴史的な社会背景が、発生当時およびその後において個々の子どもたちの修学実態にいかなる影響をおよぼしたのかを明らかにすることを目的とし、第二次世界大戦以降に初等教育課程へ入学した子どもたちの修学記録を用いて分析を行った。その結果、近年の修学状況の傾向と同様に、最頻出の修学パターンとして留年を介しない卒業と低学年時の退学のパターンが交互に存在する状況が確認できた。また、軍事クーデターが連続して発生した時期には対象校への登録者数の増減が交互に見られ、教育へのアクセス自体が不安定になっていた状況が読み取れた。紛争に着目すると、発生直後よりも翌年以降に就学者数に減少が見られることが明らかになった。

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ポストEFA教育政策立案に資する「正コーホート法」による修学実態の国際比較研究

研究課題/研究課題番号：26257114 2014年4月 - 2019年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(A) 基盤研究(A)

関谷武司, 石坂広樹, 北村友人, 芦田明美, 山田肖子, 小川啓一, 川口純, 牟田博光, 江嵜那留穂, 吉田夏帆, 伴遥奈, 西川智貴, 神前駿太

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

配分額：39130000円（直接経費：30100000円、間接経費：9030000円）

開発途上国における個々の子どもたちの修学実態を明らかにするために、縦断的データを用いて正コーホート分析を実施した結果、学校・家庭・社会経済的要因、国家教育政策等の影響は、子どもたちの修学パターンに現れていると考えられた。例えば、ミャンマーでは社会経済的地位（SES）の高い学校と比較してSESの低い学校の方が、修学状況が芳しくなく、オーバーエイジによる負の影響も受けやすいことが分かった。また、ネパールでは家庭要因等により一時的な退学を経験する子どもたちの姿が明らかとなった。その他マラウイやザンビア等のアフリカ地域においても、横断的データからは浮かび上がらない極めて特異な修学パターンが確認された。

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ＥＦＡ／ＭＤＧｓの意義と効果の検証－中米ホンジュラスのパネルデータから－

研究課題/研究課題番号：12J06060 2012年4月 - 2015年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業特別研究員奨励費特別研究員奨励費

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担当区分：研究代表者資金種別：競争的資金

配分額：2700000円（直接経費：2700000円）
初等教育以降の縦断的就学・周辺環境調査からみた開発途上国の子どもたちの実態

研究課題/研究課題番号：22402054 2010年4月 - 2014年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B)

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担当区分：その他資金種別：競争的資金

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担当経験のある科目 (本学) 3

国際学

2023
教育と社会変化

2022
グローバル化時代における教育

2022

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担当経験のある科目 (本学以外) 7

国際開発入門

2022年4月 - 現在（名古屋大学大学院国際開発研究科）

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論文の書き方

2019年9月 - 2021年9月（武蔵大学）

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科目区分：学部専門科目
Writing and Research Skills

2019年4月 - 2022年9月（Graduate School of Asia-Pacific Studies, Waseda University）

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科目区分：大学院教養科目

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ライティング＆リサーチ・スキル

2019年4月 - 2022年9月（早稲田大学大学院アジア太平洋研究科）

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科目区分：大学院教養科目

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International Development and Evaluation

2019年4月 - 2022年3月（Graduate School of Asia-Pacific Studies, Waseda University）

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科目区分：大学院専門科目

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国際開発評価論

2019年4月 - 2022年3月（早稲田大学大学院アジア太平洋研究科）

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科目区分：大学院専門科目

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国際社会における日本の発展の経験（E）

2019年4月 - 2022年3月（早稲田大学大学院アジア太平洋研究科）

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科目区分：大学院専門科目

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社会貢献活動 2

これからの大学での学びと研究からの国際社会貢献 –持続可能な開発目標（SDGs）ゴール4「教育」と国際教育開発−

役割：講師

福知山成美高等学校 2023年7月

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対象：高校生

種別：講演会

誰一人取り残さず、持続可能でよりよい社会の実現を目指す「持続可能な開発目標（SDGs）」は、17ものゴールを設定した世界共通の開発目標です。このなかで、教育分野に関わるものとしては、目標４「質の高い教育をみんなに」が挙げられます。
今回の講演にてお話させていただく講師は、福知山成美高校を卒業後、大学院博士課程での研究活動、国際機関での実務経験を経て、現在は大学院で教育・研究に取り組む研究者教員です。そのような立場から、わたしたちはどのようにしてSDG4に貢献することができるのか、国際社会貢献、国際教育協力をキーワードにご紹介します。
また、これから大学への進学を考えている生徒のみなさんに、コロナ禍を経て、ますます世界のグローバル化が進む国際社会の中で、大学での学びとはどのようなものか、授業の例を示しながらご紹介したいと思います。今、みなさんが高校で励んでいる学習が、大学、大学卒業後の社会に出た際にどのようにつながっていくのか、講師の経験をもとにお話できればと思います。
世界への挑戦〜国際ボランティアプログラム〜

役割：出演,　パネリスト

関西学院大学国際教育・協力センター 2021年10月

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対象：大学生,　大学院生

種別：講演会

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学術貢献活動 7

国際開発学会第34回全国大会 JASIDブックトーク

役割：企画立案・運営等,　パネル司会・セッションチェア等

国際開発学会学会誌編集委員会 2023年11月

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種別：学会・研究会等

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国際開発学会第24回春季大会 JASID ブックトーク

役割：企画立案・運営等,　パネル司会・セッションチェア等

国際開発学会学会誌編集委員会 2023年6月

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種別：学会・研究会等

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国際開発学会第33回全国大会 JASIDブックトーク

役割：企画立案・運営等,　パネル司会・セッションチェア等

国際開発学会学会誌編集委員会 2022年12月

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種別：学会・研究会等

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Faculty Engagement in Cambodia Higher Education Internationalisation 国際学術貢献

役割：査読

Cambodia Development Resource Institute (CDRI) 2022年12月

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種別：審査・学術的助言

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第5回世界比較教育学会（WCCES）シンポジウム：東南アジアにおける高等教育のリバース・ジェンダー・ギャップ

役割：企画立案・運営等,　パネル司会・セッションチェア等

日本比較教育学会 2022年11月

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種別：大会・シンポジウム等

添付ファイル： Flyer_WCCES_Panel_20221114-1.pdf

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国際開発学会第23回春季大会JASID ブックトーク

役割：企画立案・運営等,　パネル司会・セッションチェア等

国際開発学会学会誌編集委員会 2022年6月

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種別：学会・研究会等

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第4回世界比較教育学会（WCCES）シンポジウム: Expected roles of comparative education societies in Asia: past, present, and future prospects

役割：企画立案・運営等,　パネル司会・セッションチェア等

日本比較教育学会 2021年11月

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種別：大会・シンポジウム等

添付ファイル： JCES International Symposium Poster.pdf

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