DOI： 10.18999/njhe.22.43

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

DOI： 10.18999/njhe.20.91

Open Access

記述言語：日本語   出版者・発行元：名古屋大学高等教育研究センター  

近年の国立大学では、教育研究以外を主たる職務とする教員の配置が広まっている。これら、第三領域の専門家とも呼ばれる新しいタイプの人材のうち、本研究ではアドミッション担当教員（入試担当教員）とURAを対象とした質問票調査を実施した。調査の結果、両分野では、仕事の継続希望の高さ、職務と経歴の多様性、任期付き雇用の割合の高さが共通していた。他方、アドミッション担当教員では教育研究を業務に含めることを必要と考える者が多数派であるのに対し、URA担当教員では反対の結果が得られた。同時に、教育研究を必要と考えないアドミッション担当教員、及び、教育研究を必要と考えるURA担当教員も、調査対象者のなかに一定数が含まれていた。職務や経歴に多様性を抱える新しいタイプの大学教員の場合には、エフォート配分と業績評価においても、従来型の教員の基準を一律に当てはめることは不適切と言えるだろう。所属大学での役割や、個々人のキャリア展望を踏まえた個別対応が必要であるとの認識を、大学組織の構成員、特に管理職層の間で共有することが重要である。In recent years, new types of academics have increased at national universities in Japan. They have the characteristics of the "Third Space" Professionals as described by Whitchurch. Their primary role is not education and research, but social services or administration. Among these kinds of academics, we conducted questionnaire surveys in two areas; admissions and research administration. In this paper, we reported the result of these surveys, and analyzed similarities and differences of the two areas. In both areas, duties and backgrounds varied, and the percentage of non-tenure-track faculty was relatively high. Conversely, there was a notable difference in awareness of taking on teaching and / or research responsibilities. The majority of the academics in charge of admissions considered it necessary to take on education and research. In contrast, the majority of the academics in charge of research administration did not consider it necessary to take on education and research. These results indicate that the third space academics in Japan not only have a diversity of duties and backgrounds but also an awareness of their role as university faculty.本研究はJSPS科研費16H03761の助成による。

DOI： 10.18999/njhe.20.445

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その他リンク： http://hdl.handle.net/2237/00032019

記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人　日本教育社会学会  

<p>　本稿の目的は，教育社会学における高等教育を対象とした研究のうち，計量的手法を採っているものにかんする実態を読み解くことにある。その際，「高等教育研究は教育社会学研究がこれまで培ってきた理論・方法的枠組みを共有しているのか」及び「高等教育研究の固有の計量分析の課題とは何か。また他分野を参照しながら今後，どのように課題に対応していくか」との二つの問いを設定した。<br>　学会誌掲載論文や大会研究発表の実態を分析した結果から，手法面においては，『教社研』高等教育計量論文ではより積極的に「一般化線形モデル」が用いられていること，内容面においては，高等教育の「制度・政策」がテーマとして共有されているとの特徴が示された。一方，『教社研』高等教育計量論文の特徴は「進学」にあり，「逸脱」や「学習」「経営・運営」は扱われないことから，これらが『教社研』高等教育計量論文とその他との境界となっていることを示した。他方で，引用の構造から，『教社研』高等教育計量論文は『教社研』高等教育計量論文を引用する傾向がありながらも，社会学の雑誌を引用する傾向もあることが明らかになった。以上より，第一の問いに対しては，「全く共有していないわけではない」と見たほうがより適切であることを述べた。<br>　むしろ，今は『教社研』内部の分断よりも，隣接領域や社会の動向を注視すべきであろう。特に政策との距離が近い高等教育研究にとって，EBPM がもたらす専門家の存在意義や方法の高度化とその陥穽など，対応すべき難題は多いため，隣接領域での議論に学ぶ必要がある。その際には，方法論を巡る議論の場＝“生態系”が役割を果たすと考えられるため，教育社会学界の経験から豊かな示唆が得られることと思われる。したがって，第二の問いへの答えとして「EBPMを介して分析手法の高度化が要請されているが，それを超えて課題であるのは，因果推論を正確に議論することであり，（教育）社会学だけでなく，心理学，経済学，情報科学等の隣接領域における議論や，これらの専門分野を超えたRubin，Pearl，Campbell の因果モデルの展開を参照しつつ，計量分析における因果関係の取扱い方について常に再考し続けること」を述べた。</p>

DOI： 10.11151/eds.104.29

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

DOI： 10.18999/njhe.19.335

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

DOI： 10.18999/njhe.18.281

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育行政学会  

&lt;p&gt;This paper considered the reform trends of current teacher education in Japan from the perspective of the sociology of professions.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;First, this paper summarized the trends in the sociological studies of the professions. In recent years, sociological studies of professions tend to define the professions broadly as intellectual occupational groups. One of the main themes of these studies is to investigate how the professions change their knowledge level, task area, influence, and how they interact with states, universities, and other occupations. In addition to this, recent studies of the sociology of professions tend to argue that the model image of professions is diversifying in some new professions like management consultancy as well as in traditional professions like doctors. This paper defined this situation as &quot;re-professionalization&quot;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Secondly, this paper focused on the problem of the core curriculum of teacher education that is the one of the main issues of the recent reform of teacher education in Japan. The recent reform should not be denied entirely, because it has features of the policy for the re-professionalization of teacher education. However, the recent reform also includes some problems. The policy making process of the recent reform is mainly promoted by the Ministry of Education, and the reform plan heavily reflects the interest of administrators. As a consequence of this, the recent reform plan of teacher education lacks consideration for diversification of teachers, and participation of professional groups.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Thirdly, this paper examined the possibility of the plural accreditation in teacher education as a solution for the problem of the diversity and participation of professional groups of teachers. In comparison with doctors which is a precedent example of core curriculum, the teachers are characterized by a massive working population and internal diversity. This feature of teachers makes it difficult to build a unified core curriculum with the participation of professional groups of teachers. As one solution to this problem, we can learn many from the plural accreditation system of the U.S. teacher education or the U.S. psychologist education.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;In conclusion, this paper argued that we should build multiple associations for accreditation and devote more time to making a core curriculum. We should not use a rough-and-ready method to make a rigid unified core curriculum without the participation of professional groups of teachers. We may have another way to make a more flexible core curriculum through competition or cooperation of plural accreditation groups. Each of them holds a different professional image of teachers.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;The concepts of professions are diversifying in many other occupations as well as in the teaching profession. Faced with this situation, we need to consider the diversity of the professional image of teachers, and to discuss the plural accreditation system for participation of professional groups of teachers.&lt;/p&gt;

DOI： 10.24491/jeas.43.0_44

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

DOI： 10.18999/njhe.16.133

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

DOI： 10.32116/jaher.16.0_263

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語  

DOI： 10.32139/jjseso.2010.17_196

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

In this paper, we defined the "field of education" as the political field which consists of educational problems and participants. Then we clarified its structure and relations by using the network analysis. We comprehended the peripheral problems which have been overlooked in the analysis of the process of the higher educational policy and extracted core issues and core actors, then tried to clarify the characteristics of the structure of the field of education in modern Japan. As a result, (1) We could extract the core issues and actors in the field of education and higher education. And our findings are (2) there is a large difference in its network density and structure, and (3) the field of higher education consists of some actors such as governmental, quasi-governmental actors and mediators with business field and so on.

DOI： 10.15083/00031186

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

本稿では日本社会において急速に社会的認知を獲得した「カウンセラー」を対象に専門職化論の枠組みから考察を行なった。具体的にはカウンセラー資格の中でも歴史・規模において顕著な産業カウンセラーの成立・発展の歴史を分析した。総じて産業カウンセラーの歴史は、専門職確立の理想に向けた職業集団の戦略と現実的な社会状況との葛藤によって描き出されるものであった。このような分析から、専門職の発達過程を捉える上で職業集団の職域確保戦略の成否に注目する重要性を指摘したことが、本研究の最終的な知見である。

DOI： 10.24485/jssvte.38.2_1

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

　1990年代以降，日本においては「カウンセリング」が社会に広く普及してきたが，その担い手である「カウンセラー」は多様な資格・専門性によって構成されている．本稿では，このような専門的職業の歴史を扱うにあたって，Andrew Abbottの専門職論へと注目する．具体的には，Abbottの提示した「緩い専門職規定」と，多様な職業集団の相互作用に注目した「専門職の発達理論」，及びAbbott自身によるアメリカにおける心理療法・カウンセリングの勃興に関する歴史記述を検討した．総じて，Abbottの専門職論は，従来の「専門職化」論における関心の中心にあった「一般的職業はどのように専門職となりうるのか」との問いへの新たな回答を用意するものではない一方で，知的職業一般の職域確保の過程についての分析枠組みを提供するものである．このようなAbbottの専門職論における有効性と限界についての考察から，「知的職業の誕生」，「知的職業による新規職域の獲得」，「professionalismの輸入と変容」という，個別の職業に分断されない新たな「専門職化」の視点の重要性を導き出したことが，本研究の最終的な知見である．

DOI： 10.11271/tss.37.71

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

DOI： 10.32139/jjseso.2006.13_149

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

Organizations of clinical psychologist were organized on two occasions in Japan at the initiative of professional societies. The move toward professionalization in the 1960s used a strategy which gave priority to the acquisition of specialist status and autonomy than to obtaining a state-granted qualification. As a result, it failed to obtain the support of professionals working in the clinical field. However, in the 1970s, the whole clinical mental occupation reached consensus on the need to promote specialist status, from a sense of crisis brought about by the unwillingness of the Ministry of Health and Welfare and doctors to create a qualification. In the second professionalization in the 1980s, calls were made for the advancement of specialist status and the establishment of a training system. Thanks to a strategy of professionalization aimed at developing an educational field, it came to attain "miraculous" growth. This professionalization of clinical psychologists was based on the leadership of professional societies, which developed specialist attributes for the cultivation of a "science-profession" core based on a "dual strategy", to gain professional status. The clinical psychologists used a dual strategy toward the Ministry of Health and Welfare and the Ministry of Education, expanded the market autonomously and produced a great deal of "science-profession." However, it can be said that the professional society-led model has the danger of following the route of very unstable professionalization, which can be easily influenced of many domains although it has the potential for expanding new markets and the development of an autonomous training system.

DOI： 10.11151/eds1951.75.85

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総ページ数：375   記述言語：日本語 著書種別：学術書

記述言語：日本語 著書種別：教科書・概説・概論

記述言語：日本語 著書種別：学術書

記述言語：日本語 著書種別：学術書

記述言語：日本語 著書種別：学術書

記述言語：日本語 著書種別：学術書

記述言語：日本語 著書種別：学術書

記述言語：日本語 著書種別：学術書

記述言語：日本語 著書種別：学術書

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語  

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語  

開催年月日： 2024年6月

記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

開催年月日： 2024年6月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2024年6月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2024年5月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2023年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2023年9月

記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

開催年月日： 2023年8月

記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催年月日： 2023年6月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2023年6月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2023年6月

記述言語：日本語  

開催年月日： 2023年3月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2023年3月

記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

開催年月日： 2022年5月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2021年9月

記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催年月日： 2021年6月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2021年5月

記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

開催年月日： 2021年3月

記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

開催年月日： 2021年1月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

開催年月日： 2020年12月

記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

開催年月日： 2020年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2020年6月

記述言語：日本語  

開催年月日： 2020年5月

記述言語：日本語  

開催年月日： 2019年10月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2019年9月

記述言語：日本語  

開催年月日： 2019年6月

記述言語：日本語  

開催年月日： 2019年3月

記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

開催年月日： 2018年9月

記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2018年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2018年6月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催年月日： 2018年2月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

開催年月日： 2018年2月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（基調）  

開催年月日： 2017年8月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

開催年月日： 2016年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2016年7月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2015年8月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2014年12月

記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2014年11月

記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

開催年月日： 2014年3月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2013年11月

記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

開催年月日： 2013年3月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2013年3月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2012年10月

記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2012年2月

記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

開催年月日： 2011年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2011年6月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2010年2月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2009年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2009年8月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2007年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2007年7月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2007年3月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2006年11月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

開催年月日： 2006年9月

記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

国名：日本国  

この授業では、高等教育における政策研究のアプローチの一つとして、「政策過程論」を取り上げる。政策過程論は、政策形成プロセスのメカニズムの解明や、諸アクターの利害・影響力の分析を通じて、更なる政策形成・改善に資する知識やモデルを提供することを目的とするアプローチである。授業では、この政策過程論の考え方について、高等教育政策を事例に理解を深めていく。

対象： 教育関係者,　研究者

種別：セミナー・ワークショップ