Updated on 2025/04/01
Doctor(Medical) （ 2015.1 Nagoya University ）
5歳児健診
発達障害
児童精神医学
Mongoria
Others / Others / Psychoneurosis Studies
Development of a Support System for Children with Developmental Disabilities in Mongolia
Center for Developmental Clinical Psychology and Psychiatry, Nagoya University
2007.7
Country：Japan
asistant of Psychiatry Unit for Parents and Children, Nagoya University Hospital
2002.5 - 2007.6
Country：Japan
Aichi Aoitori Medical and Welfare Center
2000.4 - 2002.4
Country：Japan
Seirei Mikatabara Hospital
1998.1 - 2000.3
Country：Japan
Psychiatry unit, Nagoya University Hospital
1996.4 - 1997.12
Country：Japan
The Aichi Society for Child and Adolescent Psychiatry
2019.7
The Japanese Society for Child and Adolescent councilor
2015.4
Japanese Society of Medecal and Psychological Study of infants councilor
2005.4
Japanese Society of Pediatric Psychiatry and Neurology
Japanese Society of Psychiatry and Neurology
日本児童青年精神医学会 教育に関する委員会 委員
2013.4
日本児童青年精神医学会 編集委員会 委員
2010.4 - 2015.3
The Best Worker in Education Sector
2018.10 Minister of Education, Culture and Science of Mongolia
Launching a child and adolescent psychiatry training program in Mongolia inspired by Japanese models Reviewed International coauthorship International journal Open Access
Zuunnast, K; Kato, H; Yokoyama, K; Nawa, Y; Ogawa, S; Yoshikawa, T; Kaneko, H; Nagata, M; Davaasuren, O; Nomura, K
PSYCHIATRY AND CLINICAL NEUROSCIENCES REPORTS Vol. 4 ( 1 ) page： e70056 2025.3
YOKOYAMA Kana
Psychiatria et neurologia paediatrica japonica Vol. 64 ( 4 ) page： 367 - 375 2025.1
Follow-up Study Tracking Children's Development from Preschool till Middle School Open Access
Nomura, K; Yokoyama, K
EUROPEAN PSYCHIATRY Vol. 66 page： S292 - S293 2023.3
Yokoyama, K; Nomura, K
EUROPEAN PSYCHIATRY Vol. 66 page： S201 - S202 2023.3
Review on Changes in the Prevalence of Children with Developmental Disorders in Japan and the Importance of Grasping the Actual Situation in Mongolia. Reviewed International coauthorship
Nomura. K., Yokoyama K., Kaneko H., Odgerel D., Nagata M
Proceedings of the Quality Assurance in Higher Education International Conference (QAHE 2022) Vol. 57 page： 27 - 32 2022
ASDとの鑑別のための評価尺度．斎藤万比古・飯田順三編 2022 注意欠如・多動症―ADHD－の診断・治療ガイドライン第5版
野邑健二（ Role： Contributor , 83-87）
じほう 2022
モンゴル国における知能検査の開発-子どもに寄り添った発達支援を目指して-
永田雅子 野邑健二（ Role： Joint editor）
明石書店 2022
臨床児童青年精神医学ハンドブック
本城秀次、野邑健二、岡田俊（ Role： Joint editor）
西村書店 2016.11
就学前児 入学前に発達が気になる子どもを支える（心の発達支援シリーズ）
野邑健二、松本真理子、永田雅子（ Role： Joint editor）
明石書店 2016.3
子どもの発達と情緒の障害
本城秀次 他（ Role： Joint author）
岩崎学術出版社 2009.12
不登校
野邑健二
精神療法 Vol. 46 ( 6 ) page： 759 - 763 2020.12
発達障害のある児の発達・成長の捉え方―児童精神科医としてー
野邑健二
小児リハビリテーション（gene） Vol. 3 ( 2 ) page： 24 - 33 2019
成人期発達障害の診断に必要な生育歴および家族に関する情報の聴取
野邑健二
最新精神医学 Vol. 22 ( 3 ) page： 191 - 196 2017
乳幼児期からの家族支援
野邑健二
精神科治療学 Vol. 31 page： 921 - 924 2016
乳幼児精神医学総論
野邑健二
児童青年精神医学とその近接領域 Vol. 57 ( 1 ) page： 225 - 233 2016
Psychiatric problems of children in child welfare institutions in Japan International conference
the 13th International Congress of the European Society for Child and Adolescent Psychiatry
アスペルガー症候群児の母親の精神的健康状態について
野邑健二、辻井正次
第47回日本児童青年精神医学会総会
児童養護施設入所児の精神医学的問題について
野邑健二、吉川徹、木村宏之、新井康祥、菱田理, 藤澤陽子, 宮本信也, 森茂起, 村瀬聡美, 本城秀次, 杉山登志郎
第46回日本児童青年精神医学会総会
発達障害児に対する有効な家族支援サービスの開発と普及の研究
2007.4 - 2008.3
科学技術振興調整費
Grant type：Competitive
アスペルガー症候群の成因とその教育・療育的対応に関する研究
2004.4 - 2007.3
科学技術振興調整費
Grant type：Competitive
被虐待児の医学的総合治療システムに関する研究
2004.4 - 2006.3
科学技術振興調整費
Grant type：Competitive
Grant number：23H00987 2023.4 - 2028.3
Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Authorship：Principal investigator
Grant amount：\11440000 （ Direct Cost: \8800000 、 Indirect Cost：\2640000 ）
Grant number：23K25684 2023.4 - 2028.3
Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
Grant amount：\11440000 （ Direct Cost: \8800000 、 Indirect Cost：\2640000 ）
Grant number：22K03126 2022.4 - 2026.3
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
小倉 正義, 森 千夏, 野邑 健二, 佐々木 銀河
Authorship：Coinvestigator(s)
本研究では，地域での早期発見から早期支援のプロセスに着目し，科学的根拠に基づいた発達障害のアセスメントツールの臨床現場への実装を目指した研究を行う。具体的には，アセスメントツール導入への地域の発達支援事業に関わるスタッフの態度についての検討（研究Ⅰ），アセスメントツールの導入による支援の変化についての検証（研究Ⅱ），研究Ⅰ・Ⅱの成果をもとに作成された実装モデルの妥当性を検証を行う（研究Ⅲ）。
本年度は、主に①本研究課題に関する書籍や論文、学会発表などをの情報収集、②分担研究者、研究協力者とのディスカッションや情報交換、③予備調査として、いくつかの自治体におけるアセスメントツールの導入に関する状況調査、④科学的根拠のあるアセスメントツールである乳幼児期自閉症チェックリスト修正版（M-CHAT）の導入の実態に関する調査の実施、⑤M-CHATの導入をしている地域を対象として行う、導入に至るまでのプロセス、導入したことによる変化に関する調査の準備、⑥M-CHATを導入していない地域を対象として行う、導入しなかった（できなかった）理由に関する調査の準備を行った。
まず、④、⑤、⑥の調査については、年度当初から鳴門教育大学の倫理審査委員会の倫理審査を受け承認を受けた。その後、④については、全国の自治体からランダムに抽出した500の区市町村を対象として郵送調査を行った。その結果、197の回答が得られ（回答率：39.4％）、うち研究同意をした181の回答（調査対象の36.2％）を分析対象とした。その結果、「あなたの自治体では1歳6か月健診等でM-CHATをどのように使用していますか？」という問いかけに対して，「全23項目をそのまま使っている」と回答した自治体は約13％、逆に「使っていない」と回答した自治体は約56％であった。また、M-CHATを使っている（使っていない）理由についても自由記述で回答を求め、得られた回答からは自治体にM-CHATを導入した（しなかった）理由がある程度把握できた。例えば、M-CHATを使っている理由については、発達支援や保護者支援のために必要と考えたといった理由が挙げられた。⑤、⑥については、2024年度に実施ができるように準備を進めた。
当初の計画では、1年目に研究や調査の方向性について研究分担者・研究協力者間で丁寧に議論する時間をとったこと、Covid19の感染拡大による影響もあり、対面で議論したり調査協力の交渉をする時間が十分にとれなかったことから、調査を実施することができなかった。1年目の遅れの影響もあり、当初インタビュー調査は2年目には実施し始めている予定であったが、2023年度は準備にとどめ、2024年度に実施する予定である。しかしながら、研究実績の概要に示した通り、調査に関する倫理審査を受け、実態把握のためのアンケート調査を実施できたことで、実態を踏まえたより意義のあるインタビュー調査の実施が可能になった。また、研究に協力していただける調査先や質問項目の選定など、インタビュー調査に向けての準備が丁寧にできたことから、ある一定の成果を得ることができたと考えている。
2024年度は、①研究実績の概要に挙げたMCHATの導入の実態に関するアンケート調査の成果について論文等の形でまとめること、②M-CHATを導入している地域を対象として行う、導入に至るまでのプロセス、導入したことによる変化に関するインタビュー調査、③M-CHATを導入していない地域を対象として行う、導入しなかった（できなかった）理由に関するインタビュー調査を実施し、分析を進める予定である。アンケート調査研究のまとめやインタビュー調査の実施を進めながら、最終目標である実施モデルの構築に向けても準備を行う。そのために、並行して文献研究、学会等での情報収集、分担研究者・研究協力者とのミーティングを行う予定である。
Can developmentally disabled students develop their agency? Building a support model for the process of manifesting and developing agency.
Grant number：16K13483 2016.4 - 2019.3
Suzuki Kenichi
Authorship：Coinvestigator(s)
This research was aimed to investigate the process of manifestation and development of developmentally disabled students through individual counseling and a group therapy, as well as to build a support model for such students. As a result, we found that most of developmentally disabled students who participated in our study have had little experience of playing with their peers during childhood, which would be germane to developing one’s agency. Through individual counseling as well as group therapy with their peers, undergoing a "chum" experience, and a sense of their agency was expressed during this process of chumship. From the above, it is suggested that a relational model would be effective for nurturing the sense of agency of developmentally disabled students.
Adolescent depression research for the future clinical guideline
Grant number：25380924 2013.4 - 2019.3
Suzuki Futoshi
Authorship：Coinvestigator(s)
In order to write the clinical guideline about adolescent depression, we translated the manual of interpersonal psychotherapy for depressed adolescents (IPT-A), tested the efficacy of IPT-A in Japanese adolescents, conducted nine narrative reviews about various psychopathology frequently comorbid with adolescent depression.
Six depressed adolescents received IPT-A for 12 weeks. Subjects were assessed using Hamilton depression rating scale melancholia subscale (HAM-D6) and Personal and Social Performance scale (PSP). Two adolescents with moderate depression responded IPT-A (response rate: 100%) and achieved syndromal and functional remission. Two adolescents with severe depression responded IPT-A (response rate: 50%). IPT-A appears to be a promising therapy for adolescents with mild or moderate depression. Further study is needed to test efficacy and safety about psychotherapy for adolescent depression.
発達精神科学
2011
