Organization
Graduate School of Humanities Department of Humanities Associate professor
Graduate School
Graduate School of Humanities
Undergraduate School
School of Humanities Department of Humanities
Title
Associate professor
MURAO, Remi
Degree 1
-
学術博士 （ 2009.7 名古屋大学 ）
Research Interests 2
-
Language Education
-
Second Language Acquisition
Research Areas 1
-
Others / Others / Foreign Language Education
Research History 3
-
Nagoya University Associate professor
2017.4
-
Associate Professor, Graduate School of Languages and Cultures
2010.4
Country：Japan
-
Associate Professor, Open Education Center, Waseda University
2007.4 - 2010.3
Country：Japan
Education 1
-
Nagoya University Graduate School of International Development Department of International Communication
2003.4 - 2007.3
Country： Japan
Professional Memberships 7
-
Japan Society of English Language Education
-
Japan Association of College English Teachers
-
The Japan Association for Language Education and Technology
-
Pan-Pacific Association of Applied Linguistics
-
Japanese Society for Language Sciences
-
J-SLA
-
American Association of Applied Linguistics
2021.10
Committee Memberships 2
-
中部地区英語教育学会 紀要編集委員・査読委員
2020.4
-
外国語教育メディア学会 紀要編集委員
2018.4
Awards 1
-
2004 Best Paper Award
2004.8 Japan Society of English Language Education
Papers 27
-
Does reading-aloud training facilitate the improvement of English stress-timed rhythm?: A comparison between repeating and parallel reading Reviewed
Remi Murao, Tsunehisa Isaji, Shunsuke Tanemura, Hiroshi Shirono, Junko Yamanaka, Junko Ishikawa, Tadashi Noro
Annual Review of Language Education in Japan ( 29 ) page： 289-304 2018.3
-
The effects of syllable sequence frequency on EFL learners' speech recognition. Reviewed
Remi Murao, Tetsushi Kajiro
Annual Review of English Language Education in Japan ( 28 ) page： 161-176 2017.3
-
The use of prosody in semantic and syntactic disambiguation: Comparison between Japanese and Chinese speakers' sentence production in English Reviewed
Shuang Tian, Remi Murao
PAAL Journal Vol. 20 ( 1 ) page： 113-134 2016.10
-
音読と黙読―どちらが読解力を予測できるか― Reviewed
野呂忠司、伊佐地恒久、村尾玲美、吉川りさ、石川純子、種村俊介、山中純子
中部地区英語教育学会紀要 ( 45 ) page： 81-86 2016.3
-
日本人英語学習者の音韻語獲得プロセス解明に向けた基礎データベース構築の試み Reviewed
神白哲史、村尾玲美
中部地区英語教育学会紀要 ( 44 ) page： 245-250 2015.3
-
Strategies used by Japanese learners of English to determine word order in binomials Reviewed
Mitsuhiro Morita, Sakaue Tatsuya, Kazuko Matsuno, Remi Murao
( 25 ) page： 65-78 2014.3
-
英語の高頻度品詞連鎖における韻律パターン認識
村尾 玲美
言語文化論集 Vol. XXXV ( ２ ) page： 99-108 2014.3
-
韻律的手がかりによる文構造の認識判断―英語母語話者を対象とした調査― Reviewed
村尾 玲美
ククロス：国際コミュニケーション論集 ( 8 ) page： 57-72 2011.3
-
国際言語としての英語における韻律の役割
村尾玲美
ことばとコミュニケーションのフォーラム page： 197-208 2011.3
-
言語産出におけるプランニングのためのICT利用
村尾 玲美
「全国調査から見るICT教育―実践・評価・理論」2008年度ＩＣＴ調査研究特別委員会活動報告書. 大学英語教育学会 page： 201-212 2009.6
-
聞き間違い現象から探る音声言語認識メカニズム
村尾 玲美
第35回全国英語教育学会鳥取大会要綱集 page： 512-513 2009
-
Production Units in English Writing: Comparison of fluency between native speakers and non-native speakers. Reviewed
Matsuno, K., Murao, R., Morita, M., Sakaue, T., and Sugiura M.
Studies in Language Sciences Vol. 9 page： 143-160 2010.6
-
The essential role of prosodic representation of lexical phrases in speech recognition. Reviewed
Remi Murao
Proceedings of the 13th Conference of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics. page： 67-70 2008.8
-
NICEのレベル別データを用いたofの使用分析
村尾 玲美
杉浦正利（代表）『英語学習者のコロケーション知識に関する基礎的研究』日本学術振興会 平成17、18、19年度 科学研究費補助金 基盤研究（B）課題番号：17320084 page： 91-104 2008
-
Towards the assessment of the use of prosodic cues in speech recognition. Reviewed
Remi Murao, Michiko Nakano
Proceedings of the 14th Conference of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics. page： 260-262 2009.8
-
Developing transferable skills and social intelligence through Theme-Based Cross Cultural Distance Learning 2008 Spring Semester. Reviewed
Michiko Nakano, Remi Murao, Annette Karseras Sumi, Mariko Yokota, Seiko Ito, and Darren Mcdermott.
Information Communication Technology Practice & Research 2007. JACET ICT Special Committee. page： 191-199 2008.3
-
フリーツールを利用したコロケーション学習
『2007年度ICT授業実践報告書』大学英語教育学会(JACET) ICT調査研究特別委員会 page： 45-52 2008.3
-
統語的観点から見た英文ライティングにおけるポーズ位置の分析：英語母語話者と日本人英語学習者の比較 Reviewed
松野和子・村尾玲美・森田光宏・阪上辰也・村木恭子・大名力・杉浦正利
言語科学会 第九回年次国際大会予稿集 page： 27-30 2007
-
ゲーティング法を応用した英語リスニング能力の要因分析 Reviewed
Vol. 18 page： 61-76 2006
-
日本人英語学習者のライティングにおける産出単位の分析
村尾玲美・阪上辰也・大名力・松野和子・森田光宏・杉浦正利
言語科学会第8回年次国際大会予稿集 page： 37-42 2006
-
音声言語の認識におけるプロソディと定型表現の役割
第32回全国英語教育学会 高知研究大会要綱集 page： 467-470 2006.8
-
L1 influence on learners' use of high-frequency Verb + Noun collocations. Reviewed
ARELE. Japan Society of English Language Education Vol. 15 page： 1-10 2004
-
英語学習者と母語話者の作文における基本動詞takeの使用パターン－学習者コーパスを利用したアプローチ－
名古屋短期大学研究紀要 Vol. 42 page： 99-108 2004
-
Cultivating reading to learn skills in fostering oral presentation competence as an essential tool for participating in an increasingly globalized society
Murao Remi
READING TO LEARN IN A FOREIGN LANGUAGE: AN INTEGRATED APPROACH TO FOREIGN LANGUAGE INSTRUCTION AND ASSESSMENT page： 84 - 110 2019
-
日本人英語学習者の音韻語獲得プロセス解明に向けた基礎データベース構築の試み Reviewed
神白哲史・村尾玲美
中部地区英語教育学会紀要 ( 44 ) page： 247-252 2015.1
-
Strategies used by Japanese learners of English to determine word order in binomials. Reviewed
Morita, M., Tatsuya, S., Matsuno, K., & Murao, R.
ARELE/The Japan Society of English Language Education ( 25 ) page： 65-78 2014.3
-
英語の高頻度品詞連鎖における韻律パターン認識
村尾玲美
言語文化論集/名古屋大学国際言語文化研究科 Vol. XXXV ( 2 ) page： 99-108 2014.3
Books 4
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Reading to learn in a foreign language: An integrated approach to foreign language instruction and assessment
Keiko Koda, Junko Yamashita（ Role： Joint author , Chapter 5: Cultivating reading to learn skills in fostering oral presentation competence as an essential tool for participating in an increasingly globalized society）
Routledge 2018.9 （ ISBN:978-1-138-74099-0 ）
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英語学習者コーパス活用ハンドブック
投野由紀夫・金子朝子・杉浦正利・和泉絵美（編者）（ Role： Joint author , ofを含んだ連語表現の使用分析）
大修館書店 2013.9
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A Formum on Languages and Communication
（ Role： Joint author）
2011.3 （ ISBN:978-4-7589-2161-9 ）
-
英語リーディング指導ハンドブック
門田修平・野呂忠司・氏木道人（編著）（ Role： Joint author , 「リーディングとライティングとの統合」「ライティングの心的プロセス」「タスクリーディングによってリーディング活動を活性化する」）
大修館書店 2010.4
Presentations 27
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Relationship between L2 listening ability, mean length of perceptual run, and sequential knowledge of language International conference
Remi Murao, Akiko Eguchi
American Association of Applied Linguistics Annual Conference 2023.3.19 American Association of Applied Linguistics
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Development of a test measuring the knowledge of L2 verb subcategorization frames International conference
Remi Murao, Hiroshi Shirono, Shunsuke Tanemura, Tomomi Ishida, Tsunehisa Isaji, Lisa Yoshikawa, Junko Ishikawa, Akiko Honda, Tadashi Noro
43rd Language Testing Research Colloquium (LTRC) 2022 2022.3.11 International Language Testing Association (ILTA)
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第二言語としての英語の統語発達は話し言葉と書き言葉で違うか？― IPSynを使った統語発達の比較 International conference
杉浦 正利・江口 朗子・阿部 真理子・ 村尾 玲美・古泉 隆・阿部 大輔
言語科学会第23回年次国際大会（JSLS2022） 2022.9.25 言語科学会
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Using IPSyn to Measure Early L2 Syntactic Development International conference
Masatoshi Sugiura, Akiko Eguchi, Mariko Abe, Remi Murao, Takashi Koizumi, Daisuke Abe
The 6th Learner Corpus Research Conference (LCR2022) 2022.9.23 Learner Corpus Association
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日本語を母語とする中学生の英語産出能力の発達調査：Step-Up English Project
杉浦正利・江口朗子・阿部真理子・村尾玲美・古泉隆・阿部大輔
外国語教育メディア学会第60回全国研究大会 2021.8.22 外国語教育メディア学会
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Factors Affecting the Acquisition of L2 Verb Subcategorization Frames International conference
Remi Murao, Hiroshi Shirono, Shunsuke Tanemura, Tsunehisa Isaji, Junko Ishikawa, Lisa Yoshikawa, Akiko Honda, Tomomi Ishida, & Tadashi Noro
The 20th International Conference of the Japan Second Language Association 2021.3.27 The Japan Second Language Association
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日本語母語英語学習者の産出能力の発達研究のための縦断的コーパス構築へ向けて
杉浦正利・江口朗子・阿部真理子・村尾玲美・古泉隆・阿部大輔
外国語教育メディア学会第95回中部支部研究大会 2020.12.13 外国語教育メディア学会中部支部
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動詞の下位範疇化情報の産出的知識の習得に影響を与える諸要因
城野博志・村尾玲美・種村俊介・伊佐地恒久・石川純子・本多明子・吉川りさ・野呂忠司
第49回中部地区英語教育学会石川大会 2019.6.23 中部地区英語教育学会
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平均連続認知語数を伸ばす教育実践およびリスニング力との関係について
村尾玲美
全国英語教育学会第４４回京都研究大会 2018.8.5 全国英語教育学会
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第二言語習得研究からスズキ・メソードを振り返る Invited
村尾玲美
公益社団法人才能教育研究会２０１８年度全国指導者研究会 2020.6.6 公益社団法人才能教育研究会
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リピーディングとパラレル・リーディング：英語の強勢拍リズムへの効果の分析
伊佐地恒久・村尾玲美・種村俊介・城野博志・山中純子・石川純子・野呂忠司
中部地区英語教育学会
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中学校英語検定教科書における音節連鎖頻度と聞き取りの関係
村尾玲美・神白哲史
全国英語教育学会
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音読と黙読：どちらがテキストを理解しやすいか
野呂忠司,村尾玲美,伊佐地恒久, 石川純子,山中純子,種村俊介,吉川りさ
第41回全国英語教育学会熊本研究大会
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音読と黙読：どちらが読解力を予測できるか
野呂忠司,村尾玲美,伊佐地恒久, 石川純子,山中純子,種村俊介,吉川りさ
第45回中部地区英語教育学会和歌山大会
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日本人英語学習者の音韻語獲得プロセス解明に向けた基礎データベース構築の試み
神白哲史・村尾玲美
全国英語教育学会第40回徳島研究大会
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英語教育への実証的アプローチー実験手法と統計分析の基本ー「ゲーティング法を利用した音声言語認識研究から分かること」
村尾玲美・阪上辰也・森田光宏
第９回静岡大学教養英語講演会
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プロソディによる意味的統語的曖昧性の解消：日本語話者と中国語話者による英語音声産出の比較を通して
田霜・村尾玲美
外国語教育メディア学会中部支部大会
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Processing of binomials by native speakers and second language learners. International conference
Mitsuhiro Morita, Tatsuya Sakaue, Remi Murao, Kazuko Matsuno
EuroSLA 23
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英語高頻度品詞連鎖における韻律パターン認識
村尾玲美
全国英語教育学会北海道大会
-
日本人英語学習者による二項表現の知識と順序決定方略
森田光宏・阪上辰也・松野和子・村尾玲美
全国英語教育学会北海道大会
-
音声言語認識のためのプロソディ情報の利用について
村尾玲美
メディアを活用した英語プロソディ習得の研究―現状と今後の展開
-
アカデミックイングリッシュ学習用CALL教材の開発とその改善および評価
古泉 隆,松原 緑,佐藤 雄大,尾関 修治,杉浦 正利,村尾 玲美
、
-
Development and Enhancement of CALL Materials for Learning Academic English Skills International conference
Development and Enhancement of CALL Materials for Learning Academic English Skills
-
日本人英語学習者『動的』コーパスの構築
-
WEBテレビ会議システムを利用した異文化交流実践の取り組み
第４７回大学英語教育学会全国大会
-
教師と学習者による協働的学習空間を志向した4技能研究：測定・評価から指導への還元
山西博之・村尾玲美・土方裕子・猫田英伸・田中博晃
外国語教育メディア学会第47回全国研究大会
-
Processing loads and fluency in writing: Comparison of the production fluency between native speakers and non-native speakers in terms of the "Cost Criteria" International conference
Symposium on Second Language Writing 2007,
Research Project for Joint Research, Competitive Funding, etc. 2
-
リアルタイム英作文記録システムを用いた英文ライティングにおける認知情報処理過程の分析
2006.4 - 2007.3
堀情報科学振興財団
Grant type：Competitive
-
ゲーティング法を応用した英語リスニング能力の要因分析
2005.7 - 2006.4
「英検」研究助成
村尾 玲美
Grant type：Competitive
KAKENHI (Grants-in-Aid for Scientific Research) 8
-
Grant number：21H00542 2021.4 - 2025.3
Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Authorship：Principal investigator
Grant amount：\6630000 （ Direct Cost: \5100000 、 Indirect Cost：\1530000 ）
-
Grant number：20H01281 2020.4 - 2025.3
科学研究費助成事業 基盤研究(B)
杉浦 正利, 江口 朗子, 阿部 真理子, 村尾 玲美, 古泉 隆, 阿部 大輔
Authorship：Coinvestigator(s)
日本語を母語とする英語学習者が、英語を使って話したり書いたりできるようになる第二言語（外国語）の習得過程に関する基礎的データを初期段階から収集し、第二言語処理能力の発達過程を明らかにする。
小学校での英語の導入後、本格的に英語を習い始める中学1年生から3年生までの３学年分のスピーキングとライティングの産出データを３年間継続して収集し、英語学習の初期段階からの横断的かつ縦断的学習者コーパスを構築し、語彙・文法・表現・構文、そして発話単位などの観点から第二言語（外国語）の習得過程を明らかにし、第二言語処理能力の発達メカニズムを説明する理論構築を目指す。
初年度は、2年度目からの本調査に向けて、タスク、調査実施方法、データ処理手順、スピーキング能力測定外部試験を検討し、本調査と同規模のデータ収集を予備調査として行った。調査対象は名古屋大学教育学部附属中学校の1年生から3年生（一学年定員80名×3学年）である。
第1回予備調査は2020年7月に実施し、スピーキングタスク・語彙サイズテスト・ライティングタスクおよびアンケート調査を行った。スピーキングタスクは、コンピューターを使いタスクを実施し録音まで行えるプログラムを開発し、問題なくデータ収集が行えることを確認した。ライティングは、紙を使用することとした。収集した産出データは、CHILDESのCHATフォーマットに基づき、コーパスデータ化することとし、作業マニュアルを作成し、データ化を行った。1回の調査で、3学年すべて合わせて、スピーキングデータで約3万5千語、ライティングデータで約1万7千語の収集ができた。
中学生のスピーキング能力の測定を行うことができる外部試験を検討し、TOEFL Primary Speaking Testを選定し、2021年1月に3学年で実施し、適切に実施できることを確認した。
第1回予備調査の実施経験を踏まえて、スピーキングタスクを改良し、オリジナルのイラストを使い、１）4コマ漫画に従い話を述べる、２）意見や考えを理由とともに述べる、３）指示されたトピックについて説明と質問をする、という3種類のタスクを、6セット分（年2回×3年分）開発した。そのうちの1回分を使用し、2021年3月に本調査と同規模の第2回予備調査を行った。
また、同じ3月に、他の中学校の協力を得て、少人数ながら6セット分すべてについて、中学1年生から3年生に実施し、本調査での実施上の問題がないかどうか、および、個々のタスクにより偏りがないかどうかを確認する調査を行った。
初年度の計画は、スピーキングとライティングのタスクを開発し、予備実験をして、産出状況を確認し、改善を重ね、タスクを完成させ、データ収集の方法を確立することであった。
スピーキングタスクは、7月の第1回の予備調査結果を踏まえ、タスクを改善し、オリジナルのイラストを使った3種類のタスクを6セット分開発することができた。また、そのうち1セットを使い第2回目の予備調査を行い、スムーズにデータ収集が行えることを確認し、データ収集の方法を確立できた。
ライティングタスクは、 ETSのCriterionで提供されている英語母語話者の小学校４年生の作文評価課題をわかりやすく日本語で同じ内容の作文ができるようにし、第1回と第2回の予備調査で紙に解答を書いてもらう形で実施し、ライティングタスクとして実施可能であることを確認できた。ただし、実施時間の制約上、書く時間が5分から7分と短いことと、小学校4年生とはいうものの母語話者の産出量は多く、中学生でも第二言語としての英語では、同じ評価基準では、適切にスコアが出ないことが分かり、ライティングの評価については今後の検討課題となった。
スピーキングデータ収集プログラムの開発については、プログラミング言語HSPを使い、オリジナルのComputer-based Speaking Testを実施できるプログラムを開発した。第1回予備調査の後、改善を重ね、第2回の予備調査で、新しいタスクでもスムーズにスピーキングテストを実施できることを確認できた。
さらに、産出データのコーパス化に必要な、データ収集後のデータ処理についてもマニュアル化を行い、第1回予備調査での収集データの処理も完了し、学習者コーパスの構築の準備ができたといえる。これだけスムーズな予備調査および本調査の準備ができたのもひとえに名古屋大学教育学部附属中学校の協力があってこそである。
来年度は、本調査の初年度であり、本年度の予備調査に基づき作成したタスクセットを使い、学習者コーパスデータを収集するとともに、本年度の予備調査で収集したデータを使用し、横断的に中学1年から3年までの発話データと作文データを、語彙サイズテスト結果及びTOEFL Primary Speaking Test (TPST) のスコアと比較しながら、分析を行う。
まず、今回開発した６セット分のスピーキングタスクの実施結果の分析を行い、年２回３年分のタスクに偏りがないようにタスクのセットを決定する。次に、第2回予備調査のデータの書き起こし・整形作業を行い、コーパスデータ化する。
スピーキングデータの収集は、第1回目を7月上旬、第2回目を1月中旬に行う予定である。スピーキング能力の外在指標としての TPST は、12月上旬に行う予定である。また、語彙サイズテストは、第1回目のスピーキングデータ収集時に行い、ライティングデータの収集は、第2回目のスピーキングデータ収集時に行う。
データの収集と並行して、本年度行った２回の予備調査から得られた中学1年から3年までのデータを横断的に各学年間の比較をするとともに、7月に収集したデータと3月に収集したデータとの縦断的変化の分析を行う。分析については統語発達の指標および語彙サイズテスト結果と TPST スコア、そして、Criterionの評価結果などを学習者要因を考慮に入れて比較検討するとともに、発話単位の分析や構文の複雑性を表す指標の開発などに取り組む。
本調査を3年間継続して行うことで、1年生から3年生までの横断的データ3年分、および、一学年（定員80名）分の3年にわたる縦断的データを収集し、英語学習の初期段階の学習者コーパスを構築する。学習者コーパスの構築と並行して、各年度でそれまでに蓄積されたデータの分析も行っていく。 -
Grant number：19K00811 2019.4 - 2023.3
Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Authorship：Coinvestigator(s)
-
Grant number：17K02970 2017.4 - 2021.3
Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Murao Remi
Authorship：Principal investigator
Grant amount：\3510000 （ Direct Cost: \2700000 、 Indirect Cost：\810000 ）
This study proposes the mean length of perceptual run (MLPR) as an indicator of phonological working memory (PWM) which explains the L2 listening ability better than the listening span task (LST). MLPR is the sentence mean of the maximum total number of continuous words/syllables a listener could repeat/dictate, reflecting the listener’s morphosyntactic and formulaic knowledge of language stored in their long-term memory. The linear mixed-effects model revealed that increased MLPR significantly increased listening ability. Conversely, the storage and processing scores of LST were not detected as predictive factors. A structural equation modeling analysis of the proposed model showed that L2 learners possessing more knowledge of linguistic formulaicity could hold longer stretches of words in PWM and were more successful listeners of the English language. Classroom training of MLPR for 12 weeks led to a significant increase in MLPR, motivating the students to commit to learning English.
-
中学校英語の音声インプット量分析に基づく音韻語データベースの構築
2013.4 - 2016.3
科学研究費補助金 基盤研究(C)
村尾玲美
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
-
英語の高頻度POSグラムおよびフレーズフレーム表現における韻律パターン認識の分析
2011.4 - 2014.3
科学研究費補助金 若手研究(B)
村尾玲美
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
-
プロソディ情報の利用を評価するためのオンライン型英語音声認識テストの開発
2009.4 - 2011.3
科学研究費補助金 若手研究(B)
村尾玲美
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
-
Towards standardization of prosodic cues in speech recognition:Analysis from the perspective of English as an International Language
2007.4 - 2009.3
Grant-in-Aid for Scientific Research
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
Teaching Experience (On-campus) 34
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English Language Education Master's Thesis Seminar b (Enrolled in/after 2022)
2022
-
Survey on Cultures in English-Speaking Countries
2022
-
English Language Education Master's Thesis Seminar a (Enrolled in/after 2022)
2022
-
English Language Education Doctoral Dissertation Seminar a
2022
-
PhD Thesis Seminar Ia
2022
-
Introduction to English Language Education
2022
-
Academic English Communication
2022
-
Academic English Communication
2022
-
Academic English Intermediate
2022
-
Second Language Acquisition I (Enrolled in/after 2022)
2022
-
Second Language Acquisition IIa (Enrolled in/before 2021)
2022
-
English Language Education Doctoral Dissertation Seminar b
2022
-
PhD Thesis Seminar Ib
2022
-
Academic English Communication
2020
-
Academic English Survival
2020
-
Second Language Acquisition IIa
2020
-
PhD Thesis Seminar Ib
2020
-
英語習得論
2020
-
博士論文研究Ia
2020
-
Second Language Acquisition IIb
2020
-
英語コミュニケーション論
2020
-
英語圏の異文化理解概論
2020
-
英語教育学入門
2020
-
Academic English Advanced
2011
-
Academic English Communication
2011
-
Academic English Communication
2011
-
Academic English Communication
2011
-
Academic English Communication
2011
-
Academic English Advanced
2011
-
Academic English Advanced
2011
-
Academic English Communication
2011
-
Academic English Advanced
2011
-
第二言語習得演習
2010
-
言語科学演習
2010