Updated on 2024/04/17
Ph. D. （ 2004.1 Nagoya University ）
修士(教育心理学) （ 1996.3 名古屋大学 ）
教育学修士 （ 1993.3 静岡大学 ）
academic motivation
social motivation
teacher-student relationships
peer relationships
classroom environment
Humanities & Social Sciences / Educational psychology / Motivational psychology
Humanities & Social Sciences / Educational psychology / Teacher-student relationships
Humanities & Social Sciences / Educational psychology / Peer learning
Humanities & Social Sciences / Educational psychology / Self-regulated learning
Academic Achievement Processes in Social Context
教室の社会的環境と学業的・社会的適応
名古屋大学大学院教育発達科学研究科・教育学部・教授（教育心理学分野） 教授
2013.4
Country：Japan
名古屋大学大学院教育発達科学研究科・教育学部 准教授（教育心理学分野） 准教授
2010.4
Country：Japan
大阪大学大学院人間科学研究科・人間科学部 准教授（教育心理学分野） 准教授
2005.4 - 2010.3
Country：Japan
三重大学教育学部・教育学研究科 助教授（教育心理学・発達心理学分野） 准教授
2002.4 - 2005.3
Country：Japan
名古屋大学大学院教育発達科学研究科・教育学部 助手（教育心理学分野）
1998.8 - 2002.3
Country：Japan
日本学術振興会 特別研究員
1997.4 - 1998.7
Country：Japan
Nagoya University Graduate School, Education and Human Development
1996.4 - 1998.8
Country： Japan
The Japanese Association of Educational Psychology Director
2012.11
The Japanese Study Group for Self-Regulated Learning
2017.1
The Japan Society of Personarity Psychology Director
2015.8 - 2018.9
The Tokai Psychological Association Executive Board member
2015.6
日本発達心理学会 常任編集委員
2012.1 - 2013.12
日本心理学会 審査協力者
日本社会心理学会 審査協力者
日本カウンセリング学会
附属図書館商議員会 商議員
2019.4 - 2021.3
全学教職課程委員会 委員
2018.4 - 2019.3
教養教育院統括本部会議 委員
2015.4 - 2016.3
情報連携統括本部会議委員 委員
2014.4 - 2016.3
日本教育心理学会 城戸奨励賞
1997.9 日本教育心理学会
日本教育心理学会 優秀論文賞
2015.8 一般社団法人 日本教育心理学会
発達科学研究教育センター 研究奨励賞
2006.4 （財）発達科学研究教育センター
Takamichi Ito, Takatoyo Umemoto, & Motoyuki Nakaya
Journal of Educational and Developmental Psychology Vol. 14 ( 1 ) page： 93 - 107 2024.1
Classroom social goal structure and engagement in Japan
Nakaya, M; Akamatsu, D; Tsuchiya, K
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY Vol. 58 page： 771 - 771 2023.12
Development of Chinese version of classroom social goal structures
Nakaya, M; Geng, YJ; Akamatsu, D; Tsuchiya, K
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY Vol. 58 page： 777 - 777 2023.12
児童期における表出的・非表出的向社会的行動に関する認知 : 発達的視点から Reviewed
山村麻予・中谷素之
発達心理学研究 Vol. 34 ( 3 ) page： 219 - 229 2023.9
授業実践型相互教授介入における達成目標の効果：小学6年生の算数グループ学習過程の検討 Reviewed
町岳・橘春菜・中谷素之
発達心理学研究 Vol. 33 page： 407 - 418 2022.12
Relationship Between Japanese Language Anxiety, Beliefs About Learning, and Language Use in Japanese Language Classes. Reviewed
Rika Inagaki, Motoyuki Nakaya
European Journal of Educational Research Vol. 11 page： 1327 - 1336 2022.7
学業的・社会的領域の目標と学業的援助要請に関する包括的レビュー：援助を求めることは常に最善か？ Reviewed
中谷素之・岡田涼
心理学評論 Vol. 63 ( 4 ) page： 457 - 476 2021.2
Matsuyama, Y; Nakaya, M; Leppink, J; van der Vleuten, C; Asada, Y; Lebowitz, AJ; Sasahara, T; Yamamoto, Y; Matsumura, M; Gomi, A; Ishikawa, S; Okazaki, H
BMC MEDICAL EDUCATION Vol. 21 ( 1 ) 2021.1
高校生における領域別援助要請スタイルと学校適応との関連 Reviewed
林亜希恵・中谷素之
発達心理学研究 Vol. 31 page： 55 - 66 2020.6
Akamatsu Daisuke, Nakaya Motoyuki, Koizumi Ryuhei
BEHAVIORAL SCIENCES Vol. 9 ( 12 ) 2019.12
Matsuyama Yasushi, Nakaya Motoyuki, Okazaki Hitoaki, Lebowitz Adam Jon, Leppink Jimmie, van der Vleuten Cees
BMC MEDICAL EDUCATION Vol. 19 2019.5
Matsuyama Yasushi, Nakaya Motoyuki, Okazaki Hitoaki, Leppink Jimmie, van der Vleuten Cees
MEDICAL TEACHER Vol. 40 ( 3 ) page： 285 - 295 2018
The effect of distal utility value intervention for students’ learning
Masaki Kera, Motoyuki Nakaya
Vol. 3 page： 111 - 116 2017.3
大学生を対象とした日本語版学業的満足遅延尺度の開発
中西満悠,中谷素之
パーソナリティ研究 Vol. 23 ( 3 ) page： 197-200 2015.3
Reciprocal teaching intervention in elementary mathmatics classrooms Reviewed
Takeshi Machi, Motoyuki Nakaya
The Japanese Journal of Educational Psychology Vol. 62 ( 4 ) page： 322-335 2014.12
認知された課題価値の教授と生徒の課題価値評定，および学習行動との関連 Reviewed
解良優基, 中谷素之
日本教育工学会論文誌 Vol. 38 ( 1 ) page： 61-71 2014.5
Effects of classroom goal structures and personal achievement goals on academic achievement in Japanese students. Reviewed
NAKAYA Motoyuki, UMEMOTO Takatoyo, WAKITA, Takafumi
International Proceedings Division 16th European Conference on Developmental Psychology/ Medimond Vol. 62 ( 4 ) page： 322-335 2014.4
相互教授法による発話プロセスの質的検討 協同と教育 Reviewed
町 岳, 中谷素之
日本協同教育学会 Vol. 10 page： 26-37 2014
女子大生におけるストレスフルなライフイベントの開示に対する聞き手の共感疲労 Reviewed
小林友美, 中谷素之
東海心理学研究 Vol. 7 page： 22-31 2013.3
中学生の学業領域における自己価値の随伴性が動機づけおよび学業達成に及ぼす影響プロセス:―中間テストでの達成度を考慮に入れた縦断的検討 Reviewed
大谷和大, 中谷素之
パーソナリティ研究 Vol. 21 page： 254-266 2013
Peer Modeling of Motivation and Children's Motivation for Learning. Reviewed
Takamichi Ito, Motoyuki Nakaya, Ryo Okada
Japanese Journal of Social Motivation Vol. 7 page： 52-63 2013
A Multilevel Analysis of Classroom Goal Structures' Effects on Intrinsic Motivation and Peer Modeling: Teachers' Promoting Interaction as a Classroom Level Mediator Reviewed
Kazuhiro Ohtani, Ryo Okada, Takamichi Ito, Motoyuki Nakaya
Psychology Vol. 4 ( 8 ) page： 629-637 2013
目標志向性が学業的援助要請，ピア・モデリングに及ぼす影響―小学生と中学生における差の検討 Reviewed
岡田涼, 大谷和大, 中谷素之, 伊藤崇達
パーソナリティ研究 Vol. 21 ( 2 ) page： 111-123 2012.11
学級の目標構造は自己価値の随伴性の効果を調整するか:—内発的興味と自己調整学習方略に及ぼす影響— Reviewed
大谷和大, 中谷素之, 伊藤崇達, 岡田 涼
教育心理学研究 Vol. 60 ( 4 ) page： 355-366 2012
学業における自己価値の随伴性が内発的動機づけ低下に及ぼす 影響プロセス Reviewed
大谷和大, 中谷素之
パーソナリティ研究 Vol. 19 ( 3 ) page： 206-216 2011.4
コンフリクトマップを用いた教授方略が認知的側面と動機づけ的側面に及ぼす影響 : —中学校地理の事例を通して— Reviewed
高垣マユミ, 田爪宏二, 中谷素之, 伊藤崇達, 小林洋一郎, 三島一洋
教育心理学研究 Vol. 59 page： 111-122 2011
Correlations for Adolescent Resilience Scale with Big Five Personality Scale. Reviewed
Nakaya Motoyuki, Atsushi Oshio, Hitoshi Kaneko
Psychological Reports Vol. 98 page： 927-930 2006
Construct Validity of Adolescent Resilience Scale Reviewed
Atsushi Oshio, Hitoshi Kaneko, Shinji Nagamine, Nakaya Motoyuki
Psychological Reports Vol. 93 page： 1217-1222 2003
The long-term influence of children's social responsibility goal on their achievement and adaptation to the classroom
Japanese Journal of Counceling Science Vol. 32 page： 1 1999
Children's social responsibility goal, learning behavior, academic achievement in classrooms
Japanese Journal of Educational Psychology Vol. 46 ( 3 ) page： 291-299 1998
Reliability and varidity of the social responsibility goal scale for children
Bulletin of the School of Education, Nagoya University(Psychology) Vol. 44 page： 221-227 1997
The effects of children's social reponsibility goal on academic achievements
Jpanese Journal of Educational Psychology Vol. 44 ( 4 ) page： 389-399 1996
ピア・ラーニング 学びあいの心理学
中谷素之，伊藤崇達（ Role： Joint author）
金子書房 2013.9 （ ISBN:978-4-7608-3256-9 ）
学ぶ意欲を育てる人間関係づくり 動機づけの教育心理学
中谷素之
金子書房 2007.5
中谷素之・平石賢二・高井次郎（ Role： Joint author , 全体編集および6章）
名古屋大学出版会 2024.2 （ ISBN:978-4-8158-1151-8 ）
岩崎千晶・田中俊也（ Role： Joint author , 4章）
北大路書房 2024.1 （ ISBN:9784762832420 ）
子どもと大人の主体的・自律的な学びを支える実践 教師・指導者のための自己調整学習
中谷素之・岡田涼・犬塚美輪（ Role： Joint editor）
福村出版 2021.9
Social Responsibility Goals and Processes of Academic Ahievement
Nakaya Motoyuki（ Role： Sole author）
2006.11 （ ISBN:4-7599-1602-4 ）
中谷素之
日本学校心理学会第25回大会特別講演 2023.9.24 日本学校心理学会 第25回富山大会（オンライン大会）実行委員会
なぜ主体的な学 びが必要か？ 自己調整学習・動機 づけ研究の視点 Invited
中谷素之
文部科学大臣政務官研究会 2023.12.15 文部科学省
自分とは異なる他者と学び、育つ： 「多文化包摂コンピテンス」の発達過程と教育支援
Grant number：23K22351 2022.4 - 2026.3
基盤研究B
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
Grant amount：\6240000 （ Direct Cost: \4800000 、 Indirect Cost：\1440000 ）
First Year Seminar B
2011
First Year Seminar A
2011
