所属
大学院教育発達科学研究科 心理発達科学専攻 精神発達臨床科学 教授
大学院担当
大学院教育発達科学研究科
学部担当
教育学部
職名
教授
連絡先
ヒライシ ケンジ
平石 賢二
HIRAISHI, Kenji
学位 3
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文学士 （ 1985年3月 茨城大学 ）
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教育心理学修士 （ 1987年3月 名古屋大学 ）
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博士(教育心理学） （ 2003年6月 名古屋大学 ）
研究キーワード 3
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臨床心理学
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発達心理学
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青年心理学
研究分野 2
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その他 / その他 / 教育心理学
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その他 / その他 / 臨床心理学
現在の研究課題とSDGs 4
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思春期の情緒的自律性の発達と親子の相互信頼感，相互調整的態度変容に関する研究
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児童期から青年期の親子間葛藤に関する質的・量的研究
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中年期にある親の青年期の子どもとの親子間葛藤解決プロセスと影響要因
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思春期の子どもの親に対する自己開示に関する研究
経歴 5
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名古屋大学 教育発達科学研究科 教授
2008年4月
国名：日本国
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名古屋大学 教育発達科学研究科 准教授
2007年4月 - 2008年3月
国名：日本国
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名古屋大学 教育発達科学研究科 助教授
2000年4月 - 2007年3月
国名：日本国
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三重大学 教育学部 助教授
1994年4月 - 2000年3月
国名：日本国
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名古屋大学 教育学部 助手
1990年4月 - 1994年3月
国名：日本国
学歴 3
-
名古屋大学 教育学研究科 教育心理学
1987年4月 - 1990年3月
国名： 日本国
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名古屋大学 教育学研究科 教育心理学
1985年4月 - 1987年3月
国名： 日本国
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茨城大学 人文学部 人文学科
1981年4月 - 1985年3月
国名： 日本国
所属学協会 10
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日本青年心理学会 常任理事 2004-2006,2007-2009,2010-2012,2016-,理事2013-2015
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日本発達心理学会 常任編集委員 1998-1999,2006-2007 理事2011−2013
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日本家族心理学会 査読委員
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Society for Research on Adolescence
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Society for Research in Child Development
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日本教育心理学会 社員
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日本心理臨床学会
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日本心理学会 代議員
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東海心理学会 会長 2018-継続中
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日本カウンセリング学会 編集委員
委員歴 3
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愛知県教育委員会 委員長
2012年10月 - 2013年10月
団体区分：自治体
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名古屋市子ども・子育て支援協議会 会長
2020年10月
団体区分：自治体
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愛知県教育委員会 委員
2009年10月 - 2013年10月
受賞 2
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日本青年心理学会第2回学会賞
2002年10月 日本青年心理学会
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日本青年心理学会第9回学会賞
2019年12月 日本青年心理学会 日本青年心理学会第9回学会賞
風間惇希・平石賢二
論文 40
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*母親の養育スキルと子どもの母子相互信頼感，心理的適応との関連 査読有り
渡邉賢二，平石賢二，信太寿理
家族心理学研究 23 巻 ( 1 ) 頁： 12-22 2009年6月
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Associations Between Acceptance-Rejection and Adolescents' Prosocial Behavior in Japan: The Mediating Role of Sense of Authenticity 査読有り 国際共著
Aktar Rumana, Sugiura Yuko, Hiraishi Kenji
CHILD AND ADOLESCENT SOCIAL WORK JOURNAL 2021年6月
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An IRT Approach to Assessing Psychometric Properties of the Japanese Version Teacher Acceptance-Rejection Questionnaire 査読有り 国際共著
Rumana Aktar, Yuko Sugiura, Muhammad Kamal Uddin, Kenji Hiraishi
Bangladesh Journal of Psychology 23 巻 頁： 5 - 30 2020年12月
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The Association between Teacher Acceptance and Sense of Authenticity as Mediated by Peer Acceptance in Japanese Adolescent Boys and Girls 査読有り 国際共著
Rumana Aktar， Yuko Sugiura，Kenji Hiraishi
Jurnal Psikologi Malaysia 34 巻 ( 4 ) 頁： 97 - 110 2020年12月
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Zhan, SY; Hiraishi, K
JOURNAL OF POVERTY 2024年7月
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Aktar, R; Sugiura, Y; Hiraishi, K
JAPANESE PSYCHOLOGICAL RESEARCH 65 巻 ( 1 ) 頁： 21 - 36 2023年1月
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中学生におけるいやがらせ被害時の友人と教師への援助要請方略の検討−援助要請の性質の違いに着目して− 査読有り
山中大貴，平石賢二
教育心理学研究 65 巻 ( 2 ) 頁： 167-182 2017年6月
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青年−両親関係におけるコンフリクトの多様性とその背景要因−白井論文へのコメント− 査読有り
平石賢二
青年心理学研究 28 巻 ( 1 ) 頁： 33-37 2016年8月
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中学生における同じ学級の友人への被援助指向性：学級の援助要請規範と個人の援助要請態度，援助不安との関連 査読有り
後藤綾文，平石賢二
学校心理学研究 13 巻 ( 1 ) 頁： 53-64 2013年12月
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Keganの構造発達理論に基づく青年期後期・成人期前期における自己の発達：Eriksonの心理社会的危機との関連 査読有り
齋藤信，亀田研，杉本英晴，平石賢二
発達心理学研究 24 巻 ( 1 ) 頁： 99-110 2013年3月
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大学新入生の大学適応に及ぼす影響要因の検討：第1志望か否か，合格可能性，仲間志向に注目して 査読有り
大隅香苗，小塩真司，小倉正義，渡邉賢二，大崎園生，平石賢二
青年心理学研究 24 巻 ( 2 ) 頁： 125-136 2013年2月
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中学生の母親の養育スキルとその背景要因との関連 査読有り
渡邉賢二，平石賢二
東海心理学研究 6 巻 頁： 16-23 2012年3月
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思春期の反抗がもつ意味−反抗する子としない子 招待有り
平石賢二
児童心理 65 巻 ( 15 ) 頁： 81-86 2011年11月
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大学生における自己の構造発達：Keganの構想発達理論に基づいて 査読有り
齋藤信，杉本英晴，亀田研，平石賢二
青年心理学研究 23 巻 ( 1 ) 頁： 37-54 2011年6月
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思春期の反抗と親のストレス 招待有り
平石賢二
教育と医学 59 巻 ( 3 ) 頁： 430-436 2011年5月
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母親の養育スキルと子どもの心理的適応に関する縦断的検討 査読有り
渡邉賢二，平石賢二
家族心理学研究 24 巻 ( 2 ) 頁： 171-184 2010年11月
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友人関係 招待有り 査読有り
平石賢二
児童心理学の進歩 49 巻 頁： 27－51 2010年6月
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中学生の母親の養育スキル尺度の作成－学年別による自尊感情との関連 査読有り
渡邉賢二，平石賢二
家族心理学研究 21 巻 ( 2 ) 頁： 106-117 2007年12月
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青年期における家族アイデンティティの発達とその背景－林・岡本論文に対するコメント 査読有り
平石賢二
青年心理学研究 ( 16 ) 頁： 58-62 2004年12月
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教師のスクールカウンセリングに関するニーズに関する調査－校内相談室に対する評価と期待，心の専門家に対する評価と期待，教師の抱える悩みの観点から－
中等教育研究センター紀要（名古屋大学大学院教育発達科学研究科） ( 4 ) 頁： 111-125 2004年3月
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学級担任による不登校生徒への援助
東恵 平石賢二
三重大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 ( 21 ) 頁： 113-120 2001年3月
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青年期後期の親子間コミュニケーションの類型に関する事例研究
平石賢二
名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要 47 巻 頁： 281-299 2000年12月
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青年期後期の親子間コミュニケーションと対人意識，アイデンティティとの関連 査読有り
平石賢二
家族心理学研究 14 巻 頁： 41-59 2000年5月
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三重県教員の教育臨床的問題に関する意識調査－三重大学教育学部附属教育実践総合センターに対する援助希求度・事業内容の必要度の認識を中心に
平石賢二
三重大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 ( 20 ) 頁： 1-10 2000年3月
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思春期における問題行動の理解と教師による支援に関する研究－中学校における実践事例から
三重大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 ( 20 ) 頁： 67-76 2000年3月
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井上氏，白井氏のコメント論文に対するリプライ：青年－両親関係研究における行動観察法の意義と文化的要因の問題 査読有り
平石賢二
青年心理学研究 ( 12 ) 頁： 71-75 2000年1月
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井上論文を読んで 査読有り
平石賢二
青年心理学研究 ( 11 ) 頁： 47-50 1999年9月
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青年期後期の親子間コミュニケーションの構造に関する研究－個性化モデルの視点から－ 査読有り
平石賢二 久世敏雄 大野久 長峰伸治
青年心理学研究 ( 11 ) 頁： 19-36 1999年9月
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青年期後期の親子間コミュニケーションの類型に関する研究
平石賢二
三重大学教育学部研究紀要（教育科学） 50 巻 頁： 191-204 1999年3月
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「中学生の役割緊張に関する研究」に対する意見論文を読んで 査読有り
青年心理学研究 ( 10 ) 頁： 72-76 1998年10月
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大学生の職業的アイデンティティの探求と親子間相互交渉
三重大学教育学部紀要-教育科学- 48 巻 頁： 177-187 1997年
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中学生の役割緊張に関する研究-コンピテンスおよびストレス反応との関連から-(共著) 査読有り
青年心理学研究 8 巻 頁： 27-40 1996年
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青年期における自己意識の発達に関する研究(II)-重要な他者からの評価との関連-
-教育心理学科-名古屋大学教育学部紀要 40 巻 頁： 99-125 1993年
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青年期の親子関係研究の展望(共著)
-教育心理学科-名古屋大学教育学部紀要 39 巻 頁： 77-88 1992年
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青年心理研究における現状と課題(II)
-教育心理学科-名古屋大学教育学部紀要 38 巻 頁： 83-135 1991年
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青年期における自己意識の構造-自己確立感と自己拡散感からみた心理学的健康- 査読有り
教育心理学研究 38 巻 ( 3 ) 頁： 320-329 1990年
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青年心理研究における現状と課題(I)
-教育心理学科-名古屋大学教育学部紀要 37 巻 頁： 65-106 1990年
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青年期における自己意識の発達に関する研究(I)-自己肯定性次元と自己安定性次元の検討-
-教育心理学科-名古屋大学教育学部紀要 37 巻 頁： 217-234 1990年
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登校拒否に関する研究(第II報)-「タテ関係からヨコ関係への発達における挫折」としての登校拒否-(共著)
-教育心理学科-名古屋大学教育学部紀要 35 巻 頁： 163-178 1988年
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日本における教育心理学の動向(共著) 査読有り
教育心理学年報 27 巻 頁： 116-141 1987年
書籍等出版物 29
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改訂版 思春期・青年期のこころ—かかわりの中での発達
平石賢二，天野敏光，中西知子，水谷久康，桐山雅子，山田忍，山本知枝，嶋田菜奈子（ 担当： 共著）
北樹出版 2011年10月 （ ISBN:9784779303081 ）
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*思春期・青年期のこころ－かかわりの中での発達－（編著）
平石賢二・天野敏光・中西知子・水谷久康・桐山雅子・山田忍・山本知枝・嶋田菜奈子（ 担当： 共著）
北樹出版 2008年5月
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*青年期の親子間コミュニケーション
平石賢二（ 担当： 単著）
ナカニシヤ出版 2007年2月
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*子育てを支える心理教育とは何か（分担執筆）
（ 担当： 共著）
至文堂 2008年8月
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*自己心理学２－生涯発達心理学へのアプローチ（分担執筆）
（ 担当： 共著）
金子書房 2008年9月
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学び・育ち・支えの心理学−これからの教育と社会のために
（ 担当： 共編者(共編著者)）
名古屋大学出版会 2024年2月 （ ISBN:978-4-8158-1151-8 ）
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心のなかはどうなっているの？−高校生の「なぜ」に答える心理学
（ 担当： 共編者(共編著者)）
福村出版 2023年1月 （ ISBN:978-4-571-23066-0 ）
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心の専門家養成講座⑦ 学校心理臨床実践
窪田由紀，平石賢二他（ 担当： 共編者(共編著者)）
ナカニシヤ出版 2018年3月 （ ISBN:978-4-7795-1269-8 ）
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教育と学びの心理学−基礎力のある教師になるために（分担執筆）
速水敏彦編著他（ 担当： 共著）
名古屋大学出版会 2013年4月 （ ISBN:9784815807290 ）
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シリーズ生涯発達心理学④ エピソードでつかむ青年心理学
大野久，平石賢二，佐藤有耕，宮下一博，白井利明（ 担当： 共著）
ミネルヴァ書房 2010年5月
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よくわかる青年心理学
（ 担当： 共著）
ミネルヴァ書房 2006年1月
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授業の知－学校と大学の教育革新（分担執筆）
（ 担当： 共著）
有斐閣 2004年2月
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２１世紀の心理臨床（共著）
（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 2003年6月
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臨床実践の知－実践してきたこの私（共著）
（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 2003年3月
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学校教育の心理学（共著）
（ 担当： 共著）
名古屋大学出版会 2002年9月
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生涯発達心理学（共著）
（ 担当： 共著）
放送大学教育振興会 2002年3月
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日常生活からの心理学入門（共著）
（ 担当： 共著）
教育出版 2001年1月
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高校生の心理Ⅰ－広がる世界(共著）
（ 担当： 共著）
大日本図書 1999年3月
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中学三年生の心理-自分の人生のはじまり(共著)
大日本図書 1998年
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不登校-その多様な支援(共著)
大日本図書 1997年
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看護実践のための心理学（共著）
（ 担当： 共著）
メディカ出版 1996年11月
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成長への人間的かかわり-心理学・教育学的アプローチ
有斐閣 1995年
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講座生涯発達心理学4 自己への問い直し-青年期(共著)
金子書房 1995年
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日本の教育力(共著)
金子書房 1995年
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現代青年の心理と病理(共著)
福村出版 1994年
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人間の社会的形成と変容（共著）
（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 1993年3月
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現代人の心の健康－ライフサイクルの視点から（共著）
（ 担当： 共著）
名古屋大学出版会 1992年9月
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保育原理（共著）
（ 担当： 共著）
福村出版 1992年6月
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変貌する社会と青年の心理（共著）
（ 担当： 共著）
福村出版 1990年11月
講演・口頭発表等 5
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平石賢二
日本発達心理学会第35回大会 2024年3月8日 高橋登
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日本語版Individual Authenticity Measure at Work尺度の作成
杉浦祐子・平石賢二
日本発達心理学会第35回大会 2024年3月8日 高橋登
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渡邉賢二・平石賢二
日本発達心理学会第35回大会 2024年3月7日 高橋登
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子どもからおとなへの過渡期とその家族の心理的課題（1）−源家族との成人期以降の新たな関係性を展望する−
宇都宮博・池田幸恭・渡邉照美・廣瀬愛希子・平石健二
日本発達心理学会第35回大会 2024年3月7日 高橋登
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親の視点からみた青年−両親葛藤とその解決プロセス
平石賢二
日本発達心理学会第34回大会 2023年3月5日 立命館大学 大会委員長 土田宣明
科研費 6
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青年－両親間葛藤に影響を及ぼす社会的文脈間のスピルオーバー効果に関する研究
研究課題/研究課題番号：24K06498 2024年4月 - 2027年3月
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
平石 賢二
担当区分：研究代表者
配分額：4550000円 （ 直接経費：3500000円 、 間接経費：1050000円 ）
本研究では，青年－両親間葛藤に及ぼす家庭外の社会文脈である学校と職場の影響，すなわち，スピルオーバー効果を検証する。調査は2回実施し，研究Ⅰでは中学1年生とその両親を対象にした合計4回の短期縦断調査を実施し，子どもの学校でのストレスと両親の職場でのストレスが，それぞれの心身の健康状態，親の養育スタイルの認知などの個人内要因を媒介して，青年－両親間の関係性の質である親子間葛藤と相互信頼感にどのような関連を示すか概念間の関連モデルの検証を行う。続く研究Ⅱでは半構造化面接を実施し語りのデータから概念間の関連モデルに関与している他の様々な要因を探索的に検討し，モデルをさらに精緻化させていくことにする。
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研究課題/研究課題番号：21K03037 2021年4月 - 2025年3月
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
渡邉 賢二, 平石 賢二
担当区分：研究分担者
研究Ⅰは，中学生とその親を対象に面接調査を実施し，子どもの親に対する自己開示を促進するモデルを検討する。
研究Ⅱは，小学5年生から中学3年生とその保護者を対象に，モデルを検証するために，質問紙調査を実施する。次年度と次々年度は縦断調査の2回目，3回目を実施する。学年による差異と発達的変化を検討する。
研究Ⅲは，得られた結果より，子育て支援プログラムを考案・実施する。またその効果を検討する。
なお，面接調査と質問紙調査への協力者には，許可を得て実施する。
日本発達心理学会第35回大会にて、「中学生の母親と父親に対する自己開示と養育スキルとの関連」というタイトルで、研究協力者と共同でポスター発表を行った。発表内容は以下の通りである。
中学1年生から3年生531人（中学1年生205人、中学2年生118人、中学3年生208人；男子254人、女子270人、不明7人）を対象に質問紙調査を実施した。まず、母親と父親に対する自己開示について、子どもの性別、母親と父親の差異を検討するために2要因分散分析を実施した。その結果、男子より女子、父親より母親の方が有意に高い得点を示した。また、交互作用が有意であったため、単純主効果検討を行ったところ、男女共に父親より母親に対して、母親に対しては男子より女子の方が有意に高い得点を示した。次に、子どもの母親と父親に対する自己開示と養育スキルとの関連を検討するために、父母別に多母集団同時分析を用いて検討した。その結果、母親については、男女共に理解尊重スキルから開示に有意な正のパス、秘密に有意な負のパス、女子だけ道徳性スキルから開示に有意な正のパスが認められた。父親については、男女共に理解尊重スキルから開示に有意な正のパス、女子だけ秘密に有意な負のパス、女子だけ道徳性スキルから開示に有意な正のパス、男子だけ秘密に有意な負のパスが認められた。
過去に実施した質問紙調査のデータを用いて、上記の大会で発表することはできたが、2023年度は研究協力者と今後の研究の方向性、調査について、何度も議論を実施した。その結果、調査を実施する準備はできた。しかし、本務の仕事が忙しかったため、調査を実施することができなかった。2024年度は、調査を実施する予定である。
2024年度は、2023年度に研究協力者と議論を重ねた結果、親の養育態度→親に対する信頼感→親に対する自己開示→社会性の発達・適応感のモデルを検討するために、中学1年生から3年生を対象に質問紙調査を実施する。また、先述したモデルの変化を検討するために、縦断的調査を実施する。 -
中年期にある親の青年期の子どもとの親子間葛藤解決プロセスと影響要因
研究課題/研究課題番号：19K03256 2019年4月 - 2024年3月
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
平石 賢二
担当区分：研究代表者
配分額：4290000円 （ 直接経費：3300000円 、 間接経費：990000円 ）
本研究においては，青年期の子どもと中年期の親との親子間葛藤の内容及びそれが生起するメカニズムについて生物心理社会的モデルに基づいた検討を行う。また，親子間葛藤の解決プロセスについて生涯発達心理学的観点から検討する。
研究方法としては，まずはじめに半構造化面接による語りの分析から概念モデルの仮説生成を行い，続いて，その仮説的な概念モデルを質問紙調査による定量データの分析によって実証的に検討する。
本研究では青年期の子どもをもつ親を対象にして，青年－両親間葛藤の経験のエピソードとそれに関連する諸要因を把握し，それらが生起するメカニズムを探索的に検討することを目的とした。自由記述による定性的データの分析の結果，青年－両親間葛藤は多様であり青年個人の要因だけでなく，親の要因や学校要因などの家庭外の社会的文脈の問題が背景にあることが明らかになった。また，親の親子間葛藤解決行動を測定するための新たな尺度を作成し，葛藤の原因帰属，養育態度，相互信頼感，親の夫婦関係などと親子間葛藤解決行動との関連を検討し，日常的な親子関係のあり方と葛藤解決場面における対処行動は強く関連していることが示唆された。
これまで日本における青年－両親間葛藤の実態については正確には把握されてこなかった。また，子どもを対象にした調査研究がほとんであった点が問題である。そのため，親の視点からみた青年－両親間葛藤の実態把握とそれが生起するメカニズムの解明，親の葛藤解決行動のあり方を明らかにしようとする本研究は青年－両親関係の研究に新たな視点を提示し，青年期の子どもをもつ親に対する有益な情報を提供できると考えられる。 -
思春期の子どもとの相互信頼感を促進する段階的子育て支援プログラムの開発
研究課題/研究課題番号：16K04398 2016年4月 - 2019年3月
渡邉 賢二
担当区分：研究分担者
思春期の子どもをもつ親を対象に，段階的な子育て支援プログラムを実施し，その効果を検討した。「思春期の子どもの心理を理解するプログラム」，「親の養育態度を振り返るプログラム」，「子どもとの良好な関係を促進するプログラム」，「子どもとの葛藤や衝突を解決するプログラム」を段階的に実施した。プログラム効果を検討するために，体験前と体験後に，参加者とその子どもに，母子相互信頼感尺度と養育スキル尺度を実施した結果，参加者とその子ども双方において，母子相互信頼感得点，養育スキル尺度得点が介入前より介入後の方が上昇していた。また各プログラム後に感想の記述を検討した結果，ほとんどポジティブな意見であった。
これまでの子育て支援プログラムは，乳幼児の親や臨床的に問題を抱える親を対象に実施されてきており，また単発的なプログラムが多かったと思われる。本研究は，思春期の子どもをもつ親を対象に，思春期特有の心身の発達やコミュニケーションに着目し，思春期の子どもをもつ親を対象に，段階的に子育て支援プログラムを作成し，効果を測定している。思春期の子どもの心理や親子関係などの先行研究より，思春期の子どもを理解する，子どもとのコミュニケーションの取り方を習得するなどのプログラムを作成し，段階的に思春期の子どもについて，学習できたことが，これまでの研究にはなく，非常に独創的で意義があったと思われる。 -
思春期の情緒的自律性の発達と親子の相互信頼感，相互調整的態度変容に関する研究
研究課題/研究課題番号：15K04056 2015年4月 - 2020年3月
平石 賢二
担当区分：研究代表者
配分額：4680000円 （ 直接経費：3600000円 、 間接経費：1080000円 ）
本研究では，思春期年代の子どもとその母親を対象にした質問紙調査により，主として思春期における情緒的自律性の発達と母子の相互信頼感，心理的適応の関連に検証した。調査の結果，思春期の子どもが母親に対して心理的に分離することを意味する情緒的自律性は健康な発達の指標というよりもむしろ，母子の関係性の悪さなどと関連していることが明らかになった。また，思春期の親子関係においては相互信頼感が重要な指標であり，相互信頼感が媒介して，子どもの心理的適応に影響を及ぼすことが明らかにされた。
日本においては，思春期の子どもの発達に関して心理的自立を重視する傾向があるが，本研究の情緒的自律性に関する知見は，親子の良好な関係性を基盤にしていない心理的自立は思春期の健康な心理社会的発達においてマイナスの側面があることを示すことができた。このことは思春期年代の子どもの理解をさらに深めることにつながり，特に家庭と学校における思春期教育において有益な知見になる。また，相互信頼感の概念は従来用いられてきた信頼にさらに相互性の観点を付け加えたものであり，新しい概念である。この概念に関してはまだ僅かな研究知見しか出ていないため学術的意義があると考えられる。 -
思春期の子育て支援プログラムの開発
2007年
科学研究費補助金 基盤研究（Ｃ）（一般），課題番号：19530618
平石 賢二
担当区分：研究代表者
担当経験のある科目 (本学) 1
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基礎セミナーＡ
2011
社会貢献活動 2
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愛知県教育委員会教育委員
2009年10月 - 2013年10月
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名古屋市子ども適応相談センターセラピスト
1988年12月 - 現在