記述言語：日本語   出版者・発行元：(一社)日本ヒューマンヘルスケア学会  

記述言語：日本語   出版者・発行元：東海学校保健学会  

養護教諭学生の食物アレルギーのアナフィラキシー対応におけるエピペン投与に関する臨床判断の動向を明らかにすることを目的に、養護教諭を目指すA大学の2年生女子学生22名を対象に、高機能シミュレータを用いて気管支喘息を病歴にもつ子どもの学校における食物アレルギー対応のシミュレーションを実施し、学生の対応の動画とリフレクションシートへの記述内容から、エピペン投与に関連する臨床判断の傾向を検討した。シミュレーションは、小学1年生男児が給食後に息苦しさを訴えた内容で、対象児童が食物アレルギーと気管支喘息の病歴をもつことから、その判別に至った臨床判断が問われた。学生を3〜4名の6グループに分け、事例呈示の後、グループでどのような保健室対応を行うか話し合い、グループの一人が養護教諭役として10分以内に対応した。その結果、エピペン投与に関連する以下の2つを含む4つの傾向が明らかになった。1)子どもの息苦しさに対して、まず呼吸器症状に着目して対応を進めていくべきところを、呼吸器系のアセスメントを十分に行っていないため、気管支喘息と食物アレルギーのアナフィラキシー症状との判別がつかず、エピペン投与の判断材料につながっていなかった。2)気管支喘息とアナフィラキシー症状の判別を、食物アレルギー特有の皮膚症状と血圧低下などの情報により行ったことで、早期のエピペン投与につながっていた。

記述言語：日本語   出版者・発行元：(一社)日本ヒューマンヘルスケア学会  

担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：日本語   出版者・発行元：愛知教育大学  

本研究は、養護教諭養成課程の学生の臨床判断能力を育成するためのシミュレーション教育プログラムの提案、および、作成したプログラムを評価したものである。養護教諭養成課程の学生の臨床判断能力を育成するシミュレーション教育プログラムを実施・評価し以下のことが明らかになった。本教育プログラムは、学生の臨床判断能力の獲得に関する自己評価は低かったものの、学生の臨床判断能力を向上させる意欲を高めるものであった。今後、学生の臨床判断能力に関する自己評価の根拠を明らかにし、臨床判断能力に影響している要因を、教育システムに反映させていく必要性、シミュレーション教育が行える環境を整備し実践的な学習を継続していく必要性が示唆された。

CiNii Books

担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：日本語   出版者・発行元：愛知県看護教育研究学会  

本研究は「開腹術後患者疑似体験教材(意匠登録第1546085号)」を用いた術後早期離床演習の医療安全教育としての有効性を検討するために、学生の学びを明らかにすることを目的とした。研究協力を依頼した学生76名全員から同意を得られた(有効回答率100%)。育成された術後早期離床援助時の危険認識力はルートトラブルにつながる状況、転倒につながる状況、患者自身で前方の危険認知がされていない状況、疼痛の増強につながる状況、寝衣がはだけ羞恥心につながる状況であった。危険認識と危険回避の方法の間に存在する危険回避の判断についての記述はなかった。開腹術後患者疑似体験教材を用いた早期離床演習により学生の学んだ危険認識と危険回避の方法から、なぜそれが危険なのか、逸脱すればどのような危険が起こるのか発問し、学生の考えを表出させることで、危険回避の判断力を深める学習につなげる必要性が示唆された。(著者抄録)

記述言語：日本語   出版者・発行元：愛知県看護教育研究学会  

本研究は、臨地実習がおよぼす看護学生全体への影響を把握するため、3年課程の看護専門学校の学生と4年制の看護大学の学生のブログ投稿文を計量的に分析した。検索エンジンから検出されたブログのうち、看護専門学校カリキュラム第4次改正以降の2012年から2018年の専門学校生10名(791日)と大学生9名(797日)のブログを分析対象とした。ブログ記事における専門校学生と大学生の分析結果では、総頻出語および5品詞(名詞・サ変名詞・形容動詞・動詞・形容詞)の上位10位までのうち6割以上が専門学校生と大学生に共通であり、ネガティブな内容を6割以上の日に記述をするといった共通性があった。特に、サ変名詞では「看護」が専門学校生と大学生と共に1位であり、看護観の確立を目指す思いは同じであるといえた。一方、大学生の方が専門学校生より15%以上ポジティブな内容を記述している日が多かったことや、「寝る」「先生」について関連語検索の共起ネットワークの形成に明らかに違いがあった。臨地実習というストレスが多い状況は、先生の社会的支持の有無や、多様な対処行動で危機状態のバランスを保てる可能性が示唆された。(著者抄録)

記述言語：日本語   出版者・発行元：東海学校保健学会  

記述言語：日本語   出版者・発行元：愛知教育大学  

CiNii Books

担当区分：責任著者   記述言語：日本語   出版者・発行元：愛知県看護教育研究学会  

「ロールプレイ」と「模擬患者」を活用した「シミュレーション教育」により育成されている「看護実践能力」について文献検討し、以下のことが明らかになった。1)「ロールプレイ」と「模擬患者」の論文数は「医学・歯学教育改革」や「第4次カリキュラム改正」などの影響を受け、学習内容や教育方法はその時代の社会のニーズに合わせ、研究・検討されていた。2)『看護実践能力』の5つの能力群において「ロールプレイ」と「模擬患者」の研究は異なる特徴を示した。(1)「ロールプレイ」は【I群:ヒューマンケアの基本的な能力】【III群:健康の保持増進、疾病の予防、健康の回復に関わる実践能力】の学習に多く活用されていた。(2)「模擬患者」は【II群:根拠に基づき看護を計画的に実践する能力】に多く活用されていた。(3)【IV群:ケア環境とチーム体制整備能力】【V群:専門職者として研鑽し続ける基本能力】の学習には「ロールプレイ」や「模擬患者」の活用は少ないが、2009年以降やや増加していた。今後のシミュレーション教育の研究は【IV群:ケア環境とチーム体制整備能力】【V群:専門職者として研鑽し続ける基本能力】への活用を検討し、医療チームに必要とされる能力を強化し医療過誤防止を目指し発展していく可能性がある。(著者抄録)

記述言語：日本語   出版者・発行元：愛知県看護教育研究学会  

本研究は、看護専門学校の学生に焦点をあて、心身のサポート体制を考えるために、ブログの投稿文の内容分析を行い、学業継続に困難を感じた要因を明らかにすることを目的とした。「ブログand看護学生and臨地実習」のキーワードで検索し、2012年〜2017年に書かれた10名の記述についてKH Coder3を用いて計量的に分析した。分析の結果、看護学生は、臨地実習を通じて自己の看護観の確立、教員・患者・学生間の人間関係、記録を書くことに大変さや辛さを感じ、眠れなかったり泣いたりするような思いをしていた。自己実現に向けて葛藤をしている学生に対し、基本的欲求を充足させ、かつ心身の安定が図れるよう教員のサポートが必要である。人間関係構築のサポートと実習記録の書きやすさの改善が看護学生の心身のサポートになることが示唆された。(著者抄録)

担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：日本語   出版者・発行元：徳島大学医学部  

A看護系大学3年次4月から7月に開講されている「成人看護学実習」の1単元「気管吸引」の授業を履修した学生106名を対象に、気管吸引モデルを用いた気管吸引の技術演習後、提出を求めたレポートを分析し、学生の学びについて明らかにした。レポートの内容は、「看護師として吸引を行う上で配慮すべき大切なこと」について自由記述されたものであり、そのレポートをテキスト分析した。分析の結果、看護学生が「看護師として吸引を行う上で配慮すべき大切なこと」として考えた内容は、「吸引を受ける患者の理解」「吸引を受ける患者に寄り添った声掛け」「吸引に伴う合併症を理解した負担の少ない手技」「吸引の全過程における患者の状態観察とアセスメント」「患者の意思表明を考慮した吸引の実施」「効果のある確実な吸引技術」の六つのドメインに統合された。講義・演習・レポートに加え、学生個々の記述をグループで共有し看護としての妥当性・過不足の面から検討する教育の必要性が示唆された。

記述言語：日本語   出版者・発行元：鈴鹿大学・鈴鹿大学短期大学部  

養護教諭の重要な役割の一つに救急処置があげられる。学校で行われる救急処置には臨床判断が必要であり、その能力向上にはシミュレーション教育が重要であると考える。そこで、養護教諭養成課程における学生を対象として、高機能患者シミュレーターを用いた一次救命処置における臨床判断のシミュレーション教育プログラムを作成した。このプログラムを受講した学生の一次救命処置の修得状況および、臨床判断の特徴について検討したところ、次のことが明らかとなった。タスクトレーニング型のシミュレーション教育では、「気づき」に関する教育効果は認められた。しかし、そこから得られた情報を「解釈」し、「反応」、「省察」につながる臨床判断能力の向上のためには、高機能患者シミュレーターを用いることによって望ましい教育効果が期待できることが分かった。

記述言語：日本語  

教育方法における改革がすすむ中で、アクティブラーニング型の授業が重要視され、知識重視から能力重視の教育へ関心が高まっている。中でも実践力が問われる医療分野においては、学習者の知識と技術の統合を可能とするシミュレーション教育が注目されている。本稿においては、養護教諭に必要な看護技術の修得についてシミュレーション教育を用いた効果的な教育内容の検討を行うことを目的に、文献検討を行った。その結果、看護教育においては、シミュレーションを活用した研究報告が数多く検索され、その教育効果が確認できた。しかし、養護教諭教育においては研究報告が少なく、教育効果について十分な検証がされていなかった。学校現場において的確な判断が必要となる養護教諭にとって根拠のある実践力を培うためには、看護教育と同等にシミュレーション教育の教育効果についてのさらなる検証の必要性が示唆された。

CiNii Books

記述言語：日本語  

記述言語：日本語   出版者・発行元：弘前大学教育学部  

緊急時には，生命維持の徴候を把握することがきわめて重要である。そのため養護教諭は，脈拍を正確に測定する必要がある。養護教諭養成教育においては，高機能患者シミュレーターを用いた研究報告はなく，緊急時の脈拍測定が正しくできているか検証がされていない。そこで，本研究では，養護教諭の脈拍測定に関する文献検討を行った。CiNii Article にて「養護教諭」と「脈拍測定」で文献を検討した結果６編を検出した。分析した結果，「養護教諭は，バイタルサインを生命徴候を表す客観的な情報として捉えていない」，「バイタルサインが子供の健康状態を判断する基準としている養護教諭が少ない」，「学生が正確に不整脈を観察できたているか評価されていない」，「学生が自分の測定結果を判断してない」の４つの問題が明らかとなった。これらを解決するために，養護教諭のための高機能患者シミュレーターを用いた緊急時の脈拍観察のシミュレーション教育の研修方法を提案した。

CiNii Books

その他リンク： http://hdl.handle.net/10129/6284

記述言語：日本語   出版者・発行元：中部大学生命健康科学研究所  

本研究の目的は、3年次前期に開講された科目;「成人看護学実習」において、モデル人形を使用した口腔内、鼻腔内、気管内吸引の学内技術演習から得た学生の学びを明らかにすることである。対象は本学保健看護学科に在籍し、「成人看護学実習」を受講した学生とし、講義および学内技術演習終了後に吸引される患者の立場から気づいた内容、看護師の立場から学んだ内容について学生が自由記述したレポートを用いてテキスト分析を行った。その結果、学生は吸引される患者の身体的・心理的状況について、患者の立場になり、患者の苦痛を中心としたさまざまな思いを表現していた。また、吸引前から吸引後まで時間を追って患者の状況について推し量り表現していた。さらに、臨地実習を少ないながらも経験したことで患者の思いに寄り添うだけでなく、看護師として何ができるか、何をするべきかという視点も芽生え始めていることが明らかになった。このことから、患者の苦痛に配慮した安全で的確な吸引技術を習得するための効果的な教育の実施に向けて、根拠に基づいた吸引技術の基本、合併症の理解とともに具体的な事例のイメージができるような提示についても工夫が必要であることが示唆された。(著者抄録)

開催年月日： 2020年2月

開催年月日： 2020年2月

開催年月日： 2019年10月

記述言語：日本語  

養護教諭学生の食物アレルギーのアナフィラキシー対応におけるエピペン投与に関する臨床判断の動向を明らかにすることを目的に、養護教諭を目指すA大学の2年生女子学生22名を対象に、高機能シミュレータを用いて気管支喘息を病歴にもつ子どもの学校における食物アレルギー対応のシミュレーションを実施し、学生の対応の動画とリフレクションシートへの記述内容から、エピペン投与に関連する臨床判断の傾向を検討した。シミュレーションは、小学1年生男児が給食後に息苦しさを訴えた内容で、対象児童が食物アレルギーと気管支喘息の病歴をもつことから、その判別に至った臨床判断が問われた。学生を3〜4名の6グループに分け、事例呈示の後、グループでどのような保健室対応を行うか話し合い、グループの一人が養護教諭役として10分以内に対応した。その結果、エピペン投与に関連する以下の2つを含む4つの傾向が明らかになった。1)子どもの息苦しさに対して、まず呼吸器症状に着目して対応を進めていくべきところを、呼吸器系のアセスメントを十分に行っていないため、気管支喘息と食物アレルギーのアナフィラキシー症状との判別がつかず、エピペン投与の判断材料につながっていなかった。2)気管支喘息とアナフィラキシー症状の判別を、食物アレルギー特有の皮膚症状と血圧低下などの情報により行ったことで、早期のエピペン投与につながっていた。

開催年月日： 2019年3月

記述言語：日本語  

本研究は、臨地実習がおよぼす看護学生全体への影響を把握するため、3年課程の看護専門学校の学生と4年制の看護大学の学生のブログ投稿文を計量的に分析した。検索エンジンから検出されたブログのうち、看護専門学校カリキュラム第4次改正以降の2012年から2018年の専門学校生10名(791日)と大学生9名(797日)のブログを分析対象とした。ブログ記事における専門校学生と大学生の分析結果では、総頻出語および5品詞(名詞・サ変名詞・形容動詞・動詞・形容詞)の上位10位までのうち6割以上が専門学校生と大学生に共通であり、ネガティブな内容を6割以上の日に記述をするといった共通性があった。特に、サ変名詞では「看護」が専門学校生と大学生と共に1位であり、看護観の確立を目指す思いは同じであるといえた。一方、大学生の方が専門学校生より15%以上ポジティブな内容を記述している日が多かったことや、「寝る」「先生」について関連語検索の共起ネットワークの形成に明らかに違いがあった。臨地実習というストレスが多い状況は、先生の社会的支持の有無や、多様な対処行動で危機状態のバランスを保てる可能性が示唆された。(著者抄録)

開催年月日： 1923年3月 - 2023年3月