Updated on 2022/10/28
修士（教育学） （ 2013.3 名古屋大学 ）
授業分析
授業研究
教育方法学
問題解決学習
Humanities & Social Sciences / Education
板書の構成の解明と保存・再現のための記述言語の開発
Nagoya University Graduate School, Education and Human Development
- 2017.3
Country： Japan
Nagoya University Graduate School, Education and Human Development
- 2013.3
Country： Japan
Nagoya University Faculty of Education
- 2011.3
Country： Japan
日本教育方法学会
日本教育学会
中部教育学会
問題解決学習における主体的な価値調整の過程と成立要因の解明ー「効率と公正」に着目した中学校3年社会科の授業分析ー Reviewed
教育方法学研究 Vol. 47 page： 1 - 11 2022.3
The study of students' discussion process in a teacher-developed problem-solving learning design: Transcript-based lesson analysis of a social studies lesson Reviewed
Shiho Nozaki
International Journal for Lesson and Learning Studies 2022.10
主体形成としての対話に関する考察（ 1 ）ー「主体的・対話的で深い学び」の批判的検討ー
埜嵜志保
名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（教育科学） Vol. 68 ( 1 ) page： 25 - 37 2021.10
The principles of teacher's decision-making in Japanese board writing (bansho) process Reviewed
Tan Shirley, Nozaki Shiho, Fu Hongxue, Shibata Yoshiaki
ASIA PACIFIC JOURNAL OF EDUCATION 2021.5
「社会科の初志をつらぬく会」における問題解決学習の今日的意義ー「切実性論争」の再検討を手がかりにー
名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（教育科学） Vol. 66 ( 2 ) 2020.3
Development of bansho (board writing) analysis as a research method to improve observation and analysis of instruction in lesson study Reviewed
Tan Shirley, Fukaya Kumi, Nozaki Shiho
INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES Vol. 7 ( 3 ) page： 230-247 2018
公共的コミュニケーションとしての話し合い活動の可能性 −小学6年生国語「海の命」の解釈過程の分析−
埜嵜志保
名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（教育科学） Vol. 63 ( 2 ) page： 85-97 2017.3
第65回全国研究集会報告 学年別分科会B・小３社会「ナナーズを伝説のお店に！」分科会を終えて授業記録を再分析する
埜嵜志保
考える子どもNo.416 page： 36 - 42 2022.9
ラウンドテーブル３：「研究方法論」の視角から教育方法学のディシプリンを問うー学問的自律と孤立の＜あいだ＞ー
田中怜、宮本勇一、埜嵜志保、森本和寿
日本教育方法学会第58回大会 2022.10.2 日本教育方法学会
問題解決学習における解決の見通しの構成に関わる諸要因の関連構造ー中間項を用いた子どもの思考過程の再構成を通してー
埜嵜志保、丹下悠史、水野正朗、王ショウ、林エミ、朱誉、鈴木正幸、孫銘悦
日本教育方法学会第58回大会 2022.10.2 日本教育方法学会
協同的な探究における子どもの多面的・多角的な思考様式の解明ー中間項を用いた潜在的諸要因の関連構造の明示化を通してー
日本教育方法学会第57回大会 2021.9.25 日本教育方法学会
Reorienting Equity of Education through Transcript-Based Lesson Analysis International coauthorship International conference
Presenter: Shibata Yoshiaki, Fauzan Ahdan Nusantara, Nozaki Shiho Discussant: Mohammad Reza Sarkar Arani, Tan Shirley
The World Association of Lesson Studies International Conference 2020 2020.12 The World Association of Lesson Studies
問題解決学習における話し合いの進展過程の分析 ―発言の相互関連の可視化―
埜嵜志保
日本教育方法学会第56回大会 2020.10.10 日本教育方法学会
授業における子どもの認識の展開過程の可視化ーオントロジーを利用してー
坂本將暢，丹下悠史，埜嵜志保，向井昌紀，石黒慎二，徐曼
日本教育方法学会第55回大会
Teacher decision-making in bansho process: A case study International conference
2018.11 The World Association of Lesson Studies
話し合い活動における価値の共有に関する研究ー中学校3年社会科授業の分析ー
埜嵜志保
日本教育方法学会第54回大会
問題解決学習における発言の切実性と多元性に関する研究－小学校6年社会科歴史学習の分析−
埜嵜志保
日本教育方法学会第53回大会 2017.10.8 日本教育方法学会
公共的コミュニケーションとしての話し合い活動の可能性−小学6年生国語「海の命」の解釈過程の分析−
埜嵜志保
日本教育方法学会第52回大会 2016.10 日本教育方法学会
子どもの発言を基に構成される授業の分析（2）−板書と発言の関連構造を中心に−
埜嵜志保，Tan Shirley
日本教育方法学会第51回大会 2015.10.11 日本教育方法学会
Social Studies for Promoting Citizenship Skills and Values of Students: Focus on a Transcript-based Lesson Analysis International conference
2015.6
Social Studies for Promoting Citizenship Skills and Values of Students: Focus on a Japanese Lesson Analysis International conference
Shiho NOZAKI
2014.10
Grant number：22K02285 2022.4 - 2026.3
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
埜嵜 志保
Authorship：Principal investigator
Grant amount：\4030000 （ Direct Cost: \3100000 、 Indirect Cost：\930000 ）
セキュア環境における共創型授業分析の教育方法学的・教育工学的意義の解明
Grant number：22K18621 2022.6 - 2025.3
文部科学省 科学研究費助成事業 挑戦的研究(萌芽)
坂本將暢、柴田好章、埜嵜志保
Authorship：Coinvestigator(s)
Reconstructing theory of teaching and learning through upgrading lesson analysis
Grant number：19H01627 2019.4 - 2024.3
Authorship：Coinvestigator(s)
Development of Descriptive Language for Constructive Bansho (Board Writing)
Grant number：16K12787 2016.4 - 2019.3
Shibata Yoshiaki
Authorship：Coinvestigator(s)
This study focuses on Bansho (Board Writing) in elementary and junior high schools in Japan. The teacher uses Bansho not only for transferring knowledge but also promoting classroom interaction and learning with social constructivist approach during lesson. The Teacher writes down the contents of students' utterances and making summary and relation among them. In this study, we developed a visualizing methods and descriptive language for Bansho process during lesson, analyzed the students' interaction during lesson and clarified the role of Bansho and teachers' practical knowledges.
教育方法論
2021
教育方法論
2020
教育方法論
2019
教育方法論
2018
教育方法論
2018.4 - 2021.3 （Aichi Gakuin University）
Level：Other
生活の指導と相談A
2016.10 - 2018.3 （Aichi University of Education）
教育方法論
2016.4 - 2017.9 （Aichi Toho University）
臨地実習指導者講習会「教育方法」
Role(s)：Lecturer
愛知県看護研修センター 2022.5
臨地実習指導者講習会「教育方法」
Role(s)：Lecturer
愛知県看護研修センター 2019.5 - 2020.9
中部教育学会事務局長
Role(s)：Planning, management, etc.
2018.6
