Country：Japan

Authorship：Principal investigator 

Grant amount：\4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\990000 ）

Authorship：Coinvestigator(s) 

本研究は「発達障害とその傾向を持つ大学院生」の大学院適応と主体性を促進するため，学生相談(グループ支援を実施)と大学生活(現実・教育場面への般化可能性)を連動させ，事例研究を通して， 大学ぐるみの包括的発達支援モデルを構築するものである。
本研究は「発達障害とその傾向を持つ大学院生（以下，発達障害院生）」の大学適応と主体性を促進するため，学生相談（援助場面）と大学生活（現実・教育場面）を連動させ，大学ぐるみの包括的発達支援モデルを構築することを目的とした4年間の実践的研究である。初年度にあたる2020年度では，大学院生の発達障害傾向と適応状態を検討するため，webアンケートを実施し，1157名の有効回答を得た。分析の結果，発達障害傾向を有する学生が一定数いること，彼らの大学適応は相対的に低いことがうかがえた。また，昨年度データと縦断分析したところ，大学院２年になると，１年生時より，発達障害傾向から生じる困り感が低下していることが示唆された。大学院生活・研究環境における友人や指導教員の関わりやサポートが有効である可能性があり，本研究にとって重要な知見である。
また，新型コロナウイルス感染拡大の影響を調べるため，小規模ではあるが，webアンケート実施の半年後に追跡調査を実施した。新型コロナウイルス感染拡大による大学生活の変化が学生に与える影響やその支援について資料論文にまとめた。感染症拡大が発達障害院生の適応感に与える影響について今後も検討していく予定である。
ベースとなる発達障害院生の調査データを予定通り収集し，分析・検討が可能であった。また，当初の計画では，発達障害学生支援の盛んな国内の大学視察を含めていたが，新型コロナウイルス感染拡大のため，視察は延期し，オンラインで開催された学会や研究集会の際に発達障害院生に関する情報交換うことで代替した。
2021年度は，発達障害院生に対して追跡調査を行い，縦断的変化を検討する予定である。また，発達障害院生の適応感と主体性発現の状況を分析するため，グループ活動・集団活動支援を実施する予定であるが，新型コロナウイルス感染状況に応じて，対面で実施するか，オンラインで実施するか検討する。

Authorship：Principal investigator 

Grant amount：\4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\990000 ）

本研究は，学生の相互交流を促進し心理的成長を引き出す「グループの力」を活用した大学の自殺予防体制を構築・普及することを目的とした4カ年計画の実践的研究である。3年目となる2020年度は，昨年度に引き続き、引きこもり学生対象（実施回数９回、のべ参加者数123名）、就職困難学生対象（実施回数11回、のべ参加者数53名）、低コミュニケーション学生対象（実施回数40回、のべ参加者数90名）にグループ活動による心理的支援を行い，量的・質的データを得た。対人関係が希薄で孤立しやすい学生にとって，グループ活動が一定の居場所になっていることが分かった。また，新型コロナウイルス感染症拡大のため，グループ支援は対面とオンラインのハイブリッドで実施したところ，対人不安の強い学生の中にはオンラインの方が活発な交流が行えるものもあり，オンライン交流の可能性が示唆された。さらに，希死念慮を訴える自殺のリスクの高い学生への個人面接を実施し事例分析を行った。コロナウイルスによる大学生活の自粛や将来不安がメンタルヘルス低下に影響していることが示唆された。
新型コロナウイルス感染症拡大による課外活動自粛の影響により，グループ活動の参加学生は減少したが，対面とオンラインの両方のツールを使用することで，おおむね計画通り実施することができた。また，新型コロナウイルス感染症拡大が学生の抑うつや自殺傾向に与える影響を調べるため，新たに質問紙調査を実施しており分析検討する予定である。
また，大学の自殺予防体制に関する国際比較を計画していたが，海外視察などが困難となったため，海外研究者とメールやオンラインにて協議を進める予定である

Authorship：Coinvestigator(s) 

This research was aimed to investigate the process of manifestation and development of developmentally disabled students through individual counseling and a group therapy, as well as to build a support model for such students. As a result, we found that most of developmentally disabled students who participated in our study have had little experience of playing with their peers during childhood, which would be germane to developing one’s agency. Through individual counseling as well as group therapy with their peers, undergoing a "chum" experience, and a sense of their agency was expressed during this process of chumship. From the above, it is suggested that a relational model would be effective for nurturing the sense of agency of developmentally disabled students.

Authorship：Principal investigator 

Grant amount：\3380000 （ Direct Cost: \2600000 、 Indirect Cost：\780000 ）

This study found that the academic staff of Japanese colleges felt anxious when they had to support suicidal students on their own. As an urgent task to be performed by each college, academic communities should establish a system to promote collaboration between campus counselors and academic staff.Also, we studied suicide resilience, investigating the relationship between resilience and social support in college-age samples. By factor analysis, we found that suicide resilience was composed of three factors(internal protective, emotional stability and external protective), and each factor had negative correlation with suicidal ideation. As for resilience and social support, result showed that support receptions from family and provisions for close friends were positively correlated with suicide resilience.Also,we found the reliance on teachers made important role in student's help-seeking intent.