2023/09/28 更新


サルカール アラニ モハメッド レザ
大学院教育発達科学研究科 教育科学専攻 学校情報環境学 教授
グローバル・マルチキャンパス推進機構 教授
教育学部 人間発達科学科

学位 1

  1. 博士(教育学) ( 1999年3月   名古屋大学 ) 

研究キーワード 1

  1. 比較国際授業研究

研究分野 2

  1. 人文・社会 / 教育学  / 教員養成

  2. 人文・社会 / 教育学  / 教師教育

現在の研究課題とSDGs 2

  1. 比較授業分析によるペダゴジカル・コレクトネスの解明と構築

  2. 授業実践学の文化的基底に関する比較開発研究

経歴 1

  1. 帝京大学

    2012年4月 - 2015年3月

学歴 1

  1. 名古屋大学   教育学研究科   教育学

    1996年4月 - 1999年3月


    国名: 日本国

所属学協会 2

  1. 日本教育方法学会

    2012年4月 - 現在

  2. World Association of Lesson Studies   council member

受賞 2

  1. Lesson Study: A Global Solution for Improving Teaching and Enhancing Learning, Sixth Edition (Revised Third Edition)

    2018年1月   An award of excellence from the 15th ROSHD BOOK FESTIVAL




    2016年6月   Literati Network   International Paper


    受賞区分:国内外の国際的学術賞  受賞国:グレートブリテン・北アイルランド連合王国(英国)


論文 11

  1. Comparison as a Lens: Interpretation of the Cultural Script of a Korean Mathematics Lesson Through the Perspective of International Lesson study 査読有り 国際共著

    Mohammad Reza Sarkar Arani; Yoshiaki Shibata; Ho-seong Cheon Jeonju; Masanobu Sakamoto and Hiroyuki Kuno

    Educational Practice and Theory   42 巻 ( 2 ) 頁: 57 - 78   2021年12月


    担当区分:責任著者   記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    DOI: https://doi.org/10.7459/ept/42.2.05

  2. Review Article:Curriculum, Instruction and Assessment in Japan: Beyond Lesson Study 招待有り

    Mohammad Reza Sarkar Arani

    Educational Studies in Japan:International Yearbook   14 巻   頁: 93 - 95   2020年6月


    担当区分:責任著者   記述言語:英語  

  3. Listening Pedagogy:Looking for 'Reform' with 'Improvement' in Education

    Mohammad Reza Sarkar Arani

    Roshd Amuzesh Olume Ejtemaei   22 巻 ( 3 ) 頁: 15 - 21   2020年5月


    担当区分:責任著者   記述言語:ペルシア語   掲載種別:研究論文(研究会,シンポジウム資料等)  

  4. 日本の学校における教師の学びの場の意義と課題-国際比較授業分析の立場から- 招待有り

    サルカール アラニ モハメッド レザ

    考える子ども   ( 399 ) 頁: 2 - 7   2020年5月


    担当区分:責任著者   記述言語:日本語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

  5. A cross cultural analysis of pedagogy that drives customised teaching for personalised learning 招待有り 査読有り

    Sarkar Arani, Mohammad Rea(Correspondence author); Bruce Lander; Yoshiaki Shibata; Christine Kim-Eng Lee; Hiroyuki Kuno;Andrew Lau

    European Journal Education   54 巻   頁: 233-249   2019年6月


    担当区分:責任著者   記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    This study analyses the teaching scripts and structure of lesson practices of a Singaporean English teacher at two different levels of class through a comparative analysis. Specifically, it aims to clarify how his view of teaching as tacit knowledge determines the structure of the lessons. The emphasis here is on the examination of a Singaporean's teacher's view and his
    awareness of the students and their teaching materials at hand through the lens of Japan‐based educators and the implications for education policy.

    DOI: 10.1111/ejed.12340

  6. Shared Teaching Culture in Different Forms: a Comparison of Expert and Novice Teachers' Practices 査読有り

    Sarakar Arani Mohammad Reza

    Educational Research for Policy and Practice   16 巻 ( 3 ) 頁: 235-255   2017年10月


    担当区分:筆頭著者   記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    This study aims to reveal the teaching script and structure of lesson practice of two seventh-grade Japanese mathematics teachers a novice and expert through comparative analysis of mathematics lessons. Specifically, it aims to clarify how the teachers views of teaching as tacit knowledge determine lesson structure and share the same culture in different forms in practice. This comparative analysis shows how the lessons can be described as sharing the same teaching culture in different forms from the following two perspectives: (1) methods of mathematical communication between teacher and students, and (2) approaches to dealing with mathematical concepts.

    DOI: 10.1007/s10671-016-9205-8

  7. How Teachers Respond to Students' Mistakes in Lessons: A Cross-cultural Analysis of a Mathematics Lesson 査読有り

    Sarkar Arani, M.R., Shibata, Y., Sakamoto, M., Iksan, Z., HaziahAmirullah, A., and Lander, B.

    International Journal for Lesson and learning Studies   6 巻 ( 3 ) 頁: 249-267   2017年7月


    担当区分:筆頭著者   記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    The purpose of this paper is to capitalize on the advantages of an evidence-based lesson analysis while proposing a method of research on teaching that offers opportunities for deeper reflections. The objective is to examine how well a transnational learning project such as this one can determine the cultural script of a mathematics lesson in Malaysia through the perspective of Japanese educators well trained in the lesson study approach. Emphasis here is on a cross cultural analysis to view in depth the cultural script of teaching mathematics in Malaysia with particular focus on how teachers respond to students mistakes in a mathematics lesson.

    DOI: https://doi.org/10.1108/IJLLS-12-2016-0058

  8. Towards Possibility and Prospect of Cross-cultural Lesson Analysis-Focus on Methodology of Comparison as Lens 査読有り

    2) Cheon, Ho-seong, Sarkar Arani, M. R., Shibata, Y., and Sakamoto, M.

    Korean Journal of the Japan Education   22 巻 ( 1 ) 頁: 107-125   2017年6月


    担当区分:筆頭著者   記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    This study aims to capitalize on the advantages of a cross cultural analysis while proposing a method of research on teaching that offers opportunities for deeper reflections.

  9. Raising the quality of teaching through Kyouzai Kenkyuu

    Sarkar Arani Mohammad Reza

    International Journal of Lesson and Learning Studies   6 巻 ( 1 ) 頁: 10-26   2017年1月


    記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    DOI: http://dx.doi.org/10.1108/IJLLS-07-2016-0018

  10. An examination of oral and literal teaching traditions through a comparative analysis of mathematics lessons in Iran and Japan 査読有り

    Sarkar Arani Mohamamd Reza

    International Jopurnal of Lesson and Learning Studies   5 巻 ( 3 ) 頁: 196-211   2016年6月


    記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    DOI: http://dx.doi.org/10.1108/IJLLS-07-2015-0025

  11. Reorienting the Cultural Script of Teaching: Cross Cultural Analysis of a Science Lesson 査読有り

    Sarkar Arani, M.R., Shibata, Y., Kuno, H.; Lee, C.; Lay Lean, F. and John, Y.

    The International Journal of Lesson and Learning Studies   3 巻 ( 3 ) 頁: 215-235   2014年6月


    記述言語:英語   掲載種別:研究論文(学術雑誌)  

    DOI: 10.1108/IJLLS-10-2013-0056


書籍等出版物 3

  1. Desire for Learning 2

    Mohammad Reza Sarkar Arani; Asadollah Moradi(Forecasting Interviews)( 担当: 共著)

    Offset, Tehran, Iran  2020年11月  ( ISBN:978-600-96601-9-3


    総ページ数:272   記述言語:ペルシア語

  2. Looking for Morality and Spirituality in Moral Education

    Sarkar Arani Mohammad Reza( 担当: 分担執筆)

    Madrese Publisher, Tehran  2016年 



  3. lesson study: A global solution for improving teachng and enhancing learning

    Sarkar Arani Mohammad Reza( 担当: 単著)

    Meraat  2015年5月  ( ISBN:978-600-7541-27-2

講演・口頭発表等 15

  1. First Pedagogy Second Technology 招待有り

    Mohammad Reza Sarkar Arani

    Teaching in the Age of the Coronavirus Pandemic  2021年3月3日  Shiraz Prefecture Board of Education


    開催年月日: 2021年3月


  2. Reorienting Equity of Education through Transcript-Based Lesson Analysis 国際共著 国際会議

    Yoshiaki Shibata et al.; Mohammad Reza Sarkar Arani(Discussant)

    WALS2020 International Conference  2020年12月2日 


    開催年月日: 2020年12月

    記述言語:英語   会議種別:口頭発表(一般)  

    その他リンク: https://www.walsnet.org/blog/2020/12/05/wals-annual-general-meeting-2020/

  3. Cross-cultural Analysis of Lessons that Drive Customized Teaching for Personalized Learning 招待有り 国際会議

    Manabu Sato et al.; Mohammad Reza Sarkar Arani (Symposium)

    WALS2020 International Conference  2020年12月4日 


    開催年月日: 2020年12月

    記述言語:英語   会議種別:シンポジウム・ワークショップ パネル(公募)  

  4. 授業逐語記録にもとづく比較授業分析 国際共著

    柴田好章・サルカール アラニ モハメッド レザ他

    日本教育方法学会第56回大会  2020年10月11日 


    開催年月日: 2020年10月

    記述言語:日本語   会議種別:シンポジウム・ワークショップ パネル(指名)  


  5. Japan from the Lens of Comparative Education Studies: In Search of Change-oriented Reform 国際会議

    Sarkar Arani, Mohammad Reaza

    Second International Conference on Comparative Education 


    開催年月日: 2019年11月


    開催地:University of Kashan, Kashan, Iran   国名:イラン・イスラム共和国  

  6. Research on Teachingとしての授業研究の可能性: 理論、アプローチ、方法、ツールズの視点を通して

    サルカール アラニ

    日本教育方法学会 第55回大会 課題研究Ⅲ 


    開催年月日: 2019年9月 - 2019年10月

    記述言語:日本語   会議種別:口頭発表(一般)  

    開催地:東海学園大学 3号館331   国名:日本国  

    本発表の目的は、文化的実践としてのティーチング(教えること)は、深いレベルでの教師の認識や行動の在り方(すなわちティーチング・スクリプト)に変容をもたらすことができるかどうかを多面的に検討し、教育実践のlandscape of inquiryの概念とその変化(on-評価 ~ in-授業研究-、in-lesson study- ~ on-ティーチング・スクリプト-、さらにthrough-ペダゴジカル・コレクトネス-)の可能性を解明することである。

  7. Cultural foundations and views of Japanese regarding higher education pedagogy quality evaluation and faculty development 国際会議

    Sarkar Arani, Mohammad Reaza

    The Second International Conference of Quality Assessment in Universities Systems 


    開催年月日: 2019年6月


    開催地:Shiraz University, Shiraz, Iran   国名:イラン・イスラム共和国  

  8. Classroom Climate Regarding Mistakes: A Cross-Cultural Analysis 国際会議

    Bruce Lander et al.

    American Educational Research Association 


    開催年月日: 2018年4月

    記述言語:英語   会議種別:口頭発表(一般)  


    The objective of this study was to investigate student mistakes within the framework of a cultural script. It focused on a cross-cultural analysis to provide an in-depth understanding of several aspects of making mistakes from different cultural perspectives, with a particular emphasis on the teacher's attitudes toward student mistakes, how mistakes are treated and dealt with in class, and how learning from mistakes is managed. The study capitalizes on the advantages of an evidence-based lesson analysis, a method of research on teaching that offers opportunities for deep reflections about formative assessment.

    A qualitative case study design was used to collect and analyze observations and verbal interactions in a single 20-student grade ten mathematics class in Malaysia, including both student and teacher dialog.

  9. Professional and Pedagogical Correctness through a Japanese Social Studies Lesson: Focus on Comparison as a Lens 国際会議

    Watanabe, T., Sarkar Arani, M. R., and Shibata, Y.

    11th World Association of Lesson Studies International Conference, Nagoya University, Nagoya 


    開催年月日: 2017年12月

    記述言語:英語   会議種別:口頭発表(一般)  


  10. 授業逐語記録にもとづく比較授業分析

    柴田好章・サルカール アラニ モハメッド レザ・久野弘幸・坂本將暢・タンシャーリー



    開催年月日: 2017年10月

    記述言語:日本語   会議種別:口頭発表(一般)  

    開催地:千葉大学   国名:日本国  

  11. 比較授業分析による授業実践の文化的基底の多面的検討―A Synthesis Researchを中心に―

    坂本篤史・柴田好章・サルカール アラニ モハメッド レザ

    日本教育方法学会 第52回大会プログラム 


    開催年月日: 2016年10月

    記述言語:日本語   会議種別:口頭発表(一般)  

    開催地:九州大学   国名:日本国  

  12. Community-based Teacher Education: Toward an effective Design for Teaching and Learning in the Teacher Colleges 国際会議

    Sarkar Arani Mohammad Reza

    14 Annual Conference of Iranian Curriculum Studies Association 


    開催年月日: 2016年8月 - 2016年9月

    記述言語:英語   会議種別:口頭発表(基調)  

    開催地:Bu Ali Sina University, Hamedan   国名:イラン・イスラム共和国  

  13. Dialogic Teaching and Active Learning across Cultures: Comparing Oral and Literal Teaching Traditions 国際会議

    Sarkar Arani Mohammad Reza

    XVI World Congress of Comparative Education Societies 


    開催年月日: 2016年8月

    記述言語:英語   会議種別:口頭発表(一般)  

    開催地:Beijing Normal University   国名:中華人民共和国  

  14. 授業分析にみるペダゴジカル・コレクトネスの解明

    渡部竜也・柴田好章・サルカール アラニ モハメッド レザ

    日本カリキュラム学会 第27回大会プログラム 


    開催年月日: 2016年7月

    記述言語:日本語   会議種別:口頭発表(一般)  

    開催地:香川大学   国名:日本国  

  15. [シンポジウム]研究志向の大学院における教職課程の高度化

    播 良夫, 伊藤 茜, 槇口 馨, Sarkar Arani Mohammad Reza, 大野 栄三

    北海道大学教職課程年報  2017年3月1日 





メディア報道 5

  1. Looking at the Youth 新聞・雑誌

    Iran Newspaper  Iran Newspaper  Tehran, Iran  2021年1月



  2. Education in Crisis(Interview) 新聞・雑誌

    Shargh Newspaper  Shargh Newspaper  Tehran, Iran  2020年12月

  3. Book Introduction(Desire Learning 2) 新聞・雑誌

    Hamshahri Newspaper  hamshahrionline  Tehran, Iran  2020年11月



  4. ​Coronavirus and the Challenge Facing Schools 新聞・雑誌

    Hamshahri Newspaper  Hamshahri  Tehran, Iran  2020年9月



  5. Coronavirus as Opportunities for Changing Schools 新聞・雑誌

    Hamshahri Newspaper  Hamshahri  Tehran, Iran  2020年8月