所属
大学院医学系研究科 総合医学専攻 総合管理医学 教授
大学院担当
大学院医学系研究科
学部担当
医学部 医学科
職名
教授
連絡先
外部リンク
ニシゴリ ヒロシ
錦織 宏
NISHIGORI Hiroshi
学位 2
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博士（医学） （ 2008年11月 名古屋大学 ）
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修士（医学教育） （ 2008年10月 ）
研究キーワード 3
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医学教育
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文化人類学
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医学教育
研究分野 1
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ライフサイエンス / 医療管理学、医療系社会学
現在の研究課題とSDGs 1
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医師のプロフェッショナリズム教育に関する研究
経歴 3
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名古屋大学 大学院医学系研究科 総合医学専攻 病態内科学 教授
2019年3月 - 現在
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名古屋大学 大学院医学系研究科 総合医学教育センター 教授・センター長
2019年4月 - 現在
国名：日本国
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京都大学 大学院医学研究科 医学教育・国際化推進センター 准教授
2012年1月 - 2019年3月
国名：日本国
所属学協会 5
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韓国医学教育学会
2017年1月 - 現在
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欧州医学教育学会
2014年4月 - 現在
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アジア太平洋医学教育学会
2014年1月 - 現在
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日本プライマリ・ケア連合学会
2012年2月 - 現在
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日本医学教育学会
2009年1月 - 現在
受賞 1
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第12号 医学教育賞（日野原賞）
2020年8月 日本医学教育学会
論文 24
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Urushibara-Miyachi Yuka, Kikukawa Makoto, Ikusaka Masatomi, Otaki Junji, Nishigori Hiroshi
BMC MEDICAL EDUCATION 21 巻 ( 1 ) 頁： 234 2021年4月
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Carmen Wong, Walter van den Broek, Gillian Doody, Martin Fischer, Michelle Leech, Fabrizio De Ponti, Alexander Gerbes, Hiroshi Nishigori, Young Mee Lee, Maarten Frens, Hideki Kasuya, Franco Bazzoli, Reinhard Hickel, Hong Sik Lee, J.P.T.M van Leeuwen, Christina Mitchell, Kenji Kadomatsu, John Atherton, Francis Chan
MedEdPublish 10 巻 ( 1 ) 2021年3月
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Differential Diagnoses That Final-Year Medical Students Need to Consider: A Modified Delphi Study 査読有り
Yuka Urushibara-Miyachi, Makoto Kikukawa, Masatomi Ikusaka, Junji Otaki, Hiroshi Nishigori
BMC Medical Education 2020年12月
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Failure or adaptation? - Redefining PBL from the perspective of the Safety II paradigm 査読有り 国際誌
Shimizu Ikuo, Nishigori Hiroshi
MEDICAL TEACHER 42 巻 ( 9 ) 頁： 1076 - 1077 2020年9月
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Soemantri D, Karunathilake I, Yang JH, Chang SC, Lin CH, Nadarajah VD, Nishigori H, Samarasekera DD, Lee SS, Tanchoco LR, Ponnamperuma G
Korean journal of medical education 32 巻 ( 3 ) 頁： 243 - 256 2020年9月
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Samarasekera DD, Lee SS, Findyartini A, Mustika R, Nishigori H, Kimura S, Lee YM
Korean journal of medical education 32 巻 ( 2 ) 頁： 119 - 130 2020年6月
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Doctors' experience of becoming patients and its influence on their medical practice: A literature review.
Morishita M, Iida J, Nishigori H
Explore (New York, N.Y.) 16 巻 ( 3 ) 頁： 145 - 151 2020年5月
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臨床研修指導医講習会における医学教育ケースカンファレンスの試み
木村 武司, 種村 文孝, 近藤 猛, 錦織 宏
医学教育 51 巻 ( 5 ) 頁： 591 - 595 2020年
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木村 武司, 錦織 宏
医学教育 51 巻 ( 5 ) 頁： 615 - 617 2020年
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近藤 猛, 錦織 宏
医学教育 51 巻 ( 2 ) 頁： 168 - 170 2020年
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佐野 樹, 木村 武司, 錦織 宏
医学教育 51 巻 ( 4 ) 頁： 466 - 467 2020年
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Doctors' experience of becoming patients and its influence on their medical practice: A literature review
Morishita Mariko, Iida Junko, Nishigori Hiroshi
EXPLORE-THE JOURNAL OF SCIENCE AND HEALING 16 巻 ( 3 ) 頁： 145-151 2020年
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Current State and Future Opportunities for Continuing Medical Education in Japan. 査読有り 国際誌
Sherman L, Nishigori H
Journal of European CME 9 巻 ( 1 ) 頁： 1729304 - 1729304 2020年
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木村 武司, 種村 文孝, 錦織 宏
医学教育 51 巻 ( 2 ) 頁： 166 - 167 2020年
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「医学とは何か」を問う教育の実態調査 : 中川米造の医学概論の観点から
外山 尚吾, 青木 杏奈, 藤崎 和彦, 錦織 宏
医学教育 51 巻 ( 4 ) 頁： 379 - 388 2020年
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A two-edged sword: Narrative inquiry into Japanese doctors’ intrinsic motivation 査読有り
H Nishigori, T Suzuki, T Matsui, J Busari, T Dornan
TAPS 4 巻 ( 3 ) 頁： 24 - 32 2019年9月
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Current status of medical education research in Japan: A meta-epidemiological investigation 査読有り
Yuki Kataoka, Hiraku Tsujimoto, Yasushi Tsujimoto, Yuka Urushibara-Miyachi, Yuda Miyamoto, Hideto Yasuda, Hiromitsu Yamashita, Ryohei Yamamoto, Hiroshi Nishigori
The Asia Pacific Scholar 4 巻 ( 2 ) 頁： 7 - 13 2019年5月
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Professional identity formation of female doctors in Japan - gap between the married and unmarried
Matsui Tomoko, Sato Motoki, Kato Yoko, Nishigori Hiroshi
BMC MEDICAL EDUCATION 19 巻 ( 1 ) 頁： 55 2019年2月
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Translation and cultural adaptation of the Japanese version of the interprofessional facilitation scale. 査読有り 国際誌
Haruta J, Breugelmans R, Nishigori H
Journal of interprofessional care 32 巻 ( 3 ) 頁： 321 - 328 2018年5月
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National survey of international electives for global health in undergraduate medical education in Japan, 2011-2014. 査読有り
Suzuki T, Nishigori H
Nagoya journal of medical science 80 巻 ( 1 ) 頁： 79 - 90 2018年2月
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錦織 宏, 加藤 浩晃, 谷 昇子, 伊藤 和史, 西城 卓也, 飯田 淳子, 大谷 尚, 小西 靖彦, 茂木 恒俊, 加藤 浩晃, 及川 沙耶佳, 松山 泰, 藤原 広臨, 宮地 由佳, 柴原 真知子, 春田 淳志, 宮地 純一郎, 茂木 恒俊
医学教育 49 巻 ( 4 ) 頁： 283 - 287 2018年
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Sakurai K.
Disaster Medicine and Public Health Preparedness 11 巻 ( 2 ) 頁： 216-226 2017年4月
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Saito S.
Environmental Health and Preventive Medicine 22 巻 ( 1 ) 2017年
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How do healthcare professionals and lay people learn interactively? A case of transprofessional education. 査読有り
Haruta J, Kitamura K, Nishigori H
The Asia Pacific Scholar 2 巻 ( 3 ) 2017年
書籍等出版物 8
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医師・医学生のための人類学・社会学
飯田淳子, 錦織宏（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 2021年3月 （ ISBN:9784779515767 ）
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医師・医学生のための人類学・社会学 : 臨床症例/事例で学ぶ
飯田 淳子, 錦織 宏
ナカニシヤ出版 2021年 （ ISBN:9784779515767 ）
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錦織 宏, 三好 沙耶佳
京都大学学術出版会 2020年 （ ISBN:9784814002900 ）
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医師として知っておくべきマネジメントとリーダーシップの鉄則24の訓え
VieraAnthony J., KramerRob, 綿貫 聡, 高尾 義明, 錦織 宏（ 担当： 単著）
丸善出版 2019年 （ ISBN:9784621303986 ）
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Rosenstiel Stephen F., Land Martin F., 藤本 順平, 藤本 浩平, 岡村 光信, 廣瀬 正法, 錦織 淳(歯科医)（ 担当： 単著）
エルゼビア・ジャパン 2018年 （ ISBN:9784263445273 ）
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錦織 良成, 松永 弘高（ 担当： 単著）
朝日新聞出版 2017年 （ ISBN:9784022648457 ）
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錦織 宏（ 担当： 単著）
メディカルレビュー社 2017年 （ ISBN:9784779219856 ）
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渋谷 雅弘, 弘中 聡浩, 神山 弘行, 中里 実, 米田 隆(弁護士), 岡村 忠生, 金子 宏, 藤谷 武史, 太田 匡彦, 高橋 祐介, Ramseyer J. Mark, 錦織 康高, 国枝 繁樹, 森村 進, 安藤 馨, 宍戸 常寿（ 担当： 単著）
日本評論社 2017年 （ ISBN:9784535065079 ）
MISC 19
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掲示板(意見) 反転授業を活用した臨床研修指導医講習会の実施報告
近藤 猛, 錦織 宏
医学教育 = Medical education (Japan)51 巻 ( 2 ) 頁： 168 - 170 2020年4月
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竜馬先生の医学教育ことはじめ(第6回・最終回)フィードバックをしよう
田中 竜馬, 錦織 宏
J-COSMO = ジェイ・コスモ : journal of common sense medical omnibus2 巻 ( 1 ) 頁： 17 - 24 2020年2月
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Zoomによる教育事例検討会 : オンラインFaculty Development
磯部 真倫, 榎本 隆之, 錦織 宏
医学教育51 巻 ( 3 ) 頁： 338 - 340 2020年
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錦織 宏, 西城 卓也
医学教育51 巻 ( 3 ) 頁： 309 - 311 2020年
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近藤 猛, 高見 秀樹, 錦織 宏
医学教育51 巻 ( 3 ) 頁： 276 - 278 2020年
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木村 武司, 錦織 宏
医学教育51 巻 ( 1 ) 頁： 64 - 65 2020年
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田中 竜馬, 錦織 宏
J-COSMO = ジェイ・コスモ : journal of common sense medical omnibus1 巻 ( 5 ) 頁： 805 - 811 2019年12月
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田中 竜馬, 錦織 宏
J-COSMO = ジェイ・コスモ : journal of common sense medical omnibus1 巻 ( 4 ) 頁： 692 - 696 2019年10月
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<特集論文 : 医学教育と人類学の協働のかたち>臨床現場の社会的文化的課題にともに向き合う --医療者・人類学者共同の症例検討会
飯田 淳子, 錦織 宏
コンタクト・ゾーン = Contact zone11 巻 ( 2019 ) 頁： 392 - 425 2019年8月
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竜馬先生の医学教育ことはじめ(第3回)竜馬先生流3分エデュケーション
田中 竜馬, 錦織 宏
J-COSMO = ジェイ・コスモ : journal of common sense medical omnibus1 巻 ( 3 ) 頁： 397 - 402 2019年8月
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竜馬先生の医学教育ことはじめ(第2回)教えるのはやっぱり難しい?
田中 竜馬, 錦織 宏
J-COSMO = ジェイ・コスモ : journal of common sense medical omnibus1 巻 ( 2 ) 頁： 218 - 223 2019年6月
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竜馬先生の医学教育ことはじめ(第1回)エデュケっていきましょう!
田中 竜馬, 錦織 宏
J-COSMO = ジェイ・コスモ : journal of common sense medical omnibus1 巻 ( 1 ) 頁： 110 - 115 2019年4月
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『ヘルマン 医療人類学―文化・健康・病い』
錦織 宏
医学教育50 巻 ( 2 ) 頁： 210 - 210 2019年
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木村 武司, 錦織 宏
医学教育50 巻 ( 1 ) 頁： 81 - 83 2019年
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5. 学会で出会ったある高齢男性医師の語り〈なぜ医学教育研究論文を書くのか? 〉
錦織 宏
医学教育50 巻 ( 6 ) 頁： 559 - 562 2019年
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錦織 宏
医学教育50 巻 ( 1 ) 頁： 41 - 45 2019年
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3. The Association for Medical Education in Europe (AMEE) 欧州医学教育学会
錦織 宏
医学教育49 巻 ( 3 ) 頁： 188 - 191 2018年
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医学教育学・医療者教育学専門職修士課程の国際基準―日本語版の開発
及川 沙耶佳, 錦織 宏
医学教育48 巻 ( 5 ) 頁： 328 - 328 2017年
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ワークショップ「共感と〈患者視点〉――医学教育への示唆」開催報告
日本医学教育学会プロフェッショナリズム・行動科学委員会, 大磯 義一郎, 樫田 美雄, 児玉 聡, 錦織 宏, 野村 英樹, 平山 陽示, 星野 晋, 米田 博, 和泉 俊一郎, 宮田 靖志, 孫 大輔, 松繁 卓哉, 牛山 美穂, 畠山 洋輔, 三澤 仁平, 朝比奈 真由美, 飯田 淳子, 井上 千鹿子
医学教育48 巻 ( 5 ) 頁： 311 - 314 2017年
講演・口頭発表等 3
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The Case of Japan as a Non-English Speaking Non-Western Developed Country. <Panel Discussion 2: How Will We Overcome the Language Barrier in Medical Education?> 国際会議
錦織 宏
14th Asian Pacific Medical Education Conference (APMEC). 2017年1月13日
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Faculty Development and Culture –Lessons from Japan. <Panel Discussion 8: Faculty Development and Culture?> 国際会議
錦織 宏
14th Asian Pacific Medical Education Conference (APMEC). 2017年1月14日
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Planning and Conducting Multi-Centre Research (MCR) in Medical and Health Professions Education. <Pre Conference Workshop-W2P4> 国際会議
Ponnamperuma G, Nishigori H, Samarasekera DD
14th Asian Pacific Medical Education Conference (APMEC). 2017年1月12日
科研費 5
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茶道の相互行為論 －茶席における会話と所作の分析から
研究課題/研究課題番号：18KT0031 2018年7月 - 2022年3月
木村 大治
担当区分：研究分担者
計画の2年目である本年度は，主として(1)研究会の開催，(2)倫理審査の申請，(3)データ収集の準備の3事業をおこなった。
(1)に関しては，昨年度雇用した城綾実氏に代わって花村俊吉氏を研究員として雇用し，花村氏の調整によって，2019年6月22日に京都大学にて研究会を開催した。研究代表者・木村が「点前において『体が動く』ということ」，研究分担者・喜多が「茶道とヨガ」という題目で研究発表をおこなった。木村の発表では，最近再開した点前稽古においてみずからの身体がどのように感じられたかという経験から，点前における身体の位置付けについて考察した。喜多の発表では，みずからの実践する「アシュタンガ・ヨガ」における身体操作の体験に基づき，茶道における定型的所作の意義について論じた。また研究会の後半に，京都大学表千家茶道部による点前の実演がおこなわれた。
(2)に関しては，昨年度の検討を踏まえ，木村・花村で動画撮影に関する倫理審査の申請書を作成し，科研費の申請部局である京都大学アフリカ地域研究資料センターの倫理審査委員会に提出した。その結果，2020年3月に無事承認を得ることができた。
(3)に関しては，木村，花村で京都大学表千家茶道部の茶会に赴き，茶道の経験のない花村がその体験の印象を内観的に分析した。また，倫理審査の承認を待って，京都大学茶道部の部員に協力のもとに点前の動画収録をおこなう予定であったが，上記の倫理審査が長引いたことと，2月以降のコロナウイルス感染症の影響によって，残念ながら実際の収録をおこなうことはできなかった。
2019年度は，研究会は予定どおり開催することができた。一方，昨年度購入した機器を用いて点前の動画収集もおこなう予定であったが，上記のように倫理審査の結果が出るのが遅れたことと，年度末寄りのコロナウイルス感染症の影響によって，計画どおり進めることができなかった。
2020年度は，コロナウイルス感染症の終息を待って，京都大学茶道部の協力の下に，点前の動画データを収集・分析する予定である。また，実際に集まっての研究会ができない状況なので，Web会議システムZoomを用いて，月1回の割合で「連続Webセミナー『茶道の行為論』」を開催する。ここで収録された動画は編集の後にYouTubeで公開する予定である。 -
人類学の外部から考える人類学の可変性と可能性：医学教育をめぐる協働の現場から
研究課題/研究課題番号：18H00782 2018年4月 - 2022年3月
伊藤 泰信
担当区分：研究分担者
本研究は、文化人類学（人類学と略）を取り巻く外部と人類学との関係をメタレベルで考察しつつ、将来の人類学のあり方の可変性と可能性を示すことを目的とする。とりわけ本研究では医学教育との関係でその目的を追究する。
本研究は、日本の人類学の外部で生起している喫緊の課題（2017年3月に改訂された「医学教育モデル・コア・カリキュラム」に見られるような外部からの人類学への要請）を題材として、実践的かつメタ人類学的な検討を実施し、人類学の可変性・可能性を検討する。すなわち、医学教育にいかに人類学的な素養を導入するか、という課題をめぐる分野横断的な協働を実施しながら、それをメタレベルで考察する。「(医療者に学んでもらうべき)人類学という知のエッセンシャル・ミニマムとは何か」、ひいては「人類学という知の、何が社会から要請され(う)るのか、それに応じて人類学をどう(再)定義していくのか」というリサーチクエスチョンを学術的に（歴史的な視野の中で、また、医療に限らない 比較の視野の中で）追究するものである。具体的な計画は、【課題①】医学教育の個別の特徴を調査し、【課題②】医学教育者・医師との協働実践（症例検討会をはじめとする医学生向け人類学教育プログラムの開発）を推し進めつつ、【課題③】医学教育との関係において、人類学という学の将来のあり方を検討する。さらに、【課題④】人類学専攻者向けでない人類学教育のあり方を検討しながら上記リサーチクエスチョンを追究する、というものであった。
昨年度に引き続き、主として【①】【②】を実践的に検討し、生起した課題を整理しつつ、【③】【④】の検討を始めるための素地を作った。医学教育者・医師と協働しながら、複数の大学および医学教育学の会合において医学教育個別の特徴を教育実践を通じて調査し、また、医学部向けの人類学教育のあり方を考えるワークショップも実施した。
「研究実績の概要」で述べた具体的計画のうち、本年度もまずは主として【①】【②】を検討した。
昨年に引き続き、複数の大学（川崎医大、藤田医科大、名古屋大学、兵庫医大、和歌山県立医大など）における医学教育個別の特徴を調査した。第51回日本医学教育学会大会（7月）にもメンバーは参加し、情報を収集した。医学部の教員らと協働し、「症例検討会」や「臨床実習のエスノグラフィックな歩き方」などの紹介を含む教育実践を通じた調査・検討を実施した（「臨床実習・臨床研修に文化人類学的アプローチを活用する」（1月25日、岐阜大学MEDC））。さらに、医学部の教員らと協働し、医師養成の文脈にふさしい人類学教育のあり方を考えるワークショップ（「医師とともに考える医学生向け人類学教育ワークショップ」（7月13日、東京医科大学）を実施し、課題を洗い出した。なお、メンバーが主導した日本文化人類学会公開シンポジウム「医学教育と文化人類学の新しい協働の形」（11月9日、関西大学）も情報を集める貴重な機会となった。
なお、本研究メンバーは本研究に関わる内容の一部を『コンタクト・ゾーン』誌（11巻、2019）に寄稿している（特集「医学教育と人類学の協働のかたち」）。
以上の実施実績から概ね順調に進展していると言いうる。
令和2年度は、【課題①】【課題②】の調査・実践は継続しつつ、医療“以外”との比較も含めて【課題③】メタ人類学的検討に比重を移す。さらに【課題④】外部との関係から考える人類学教育に関する検討へとつなげていく。
新型コロナウイルスの影響などを慎重に見極めながら、医学部の教員らと協働しつつ、医師養成の文脈にふさわしい人類学教育のあり方を考えるワークショップなども昨年度同様実施し、課題を追求していく。 -
手書きプロセスデータ流通基盤の構築と大学教育における利活用アプリケーション
研究課題/研究課題番号：17H06288 2017年6月 - 2020年3月
挑戦的研究(開拓)
喜多 一
担当区分：研究分担者
本課題で人が手で文章や図などを書くプロセス（手書きプロセス）の教育上の意義に着目し，ソニー社製電子ペーパ端末を用いて，手書きプロセスデータの収集のシステム化，収集したデータのアニメーション形式での可視化のシステムを試作するとともに，京都大学の 4 つの教育現場を想定した例題を用いてシステム評価のためのデータ収集を行った．また，これに加え手書きプロセスデータの流通基盤の創出のために，国際標準規格を見据えたデータ流通について検討した．
手書きデータの情報処理については，これまで「何が書かれているのか」を自動認識する研究開発は大量に行われてきたが，人の思考プロセスへの接近の視点から手書きするプロセスそのものに着目した研究は少ない．本研究では、教育への応用を見据えて，手書きプロセスのデータ取得，可視化のプロトタイプ開発，利活用領域と流通基盤の創出の検討などを行った．教育への ICT の利活用が推進される中，その質的向上を期待する手法として基礎的な検討が行えた． -
向社会的な医師を育成するためのモデル教育プログラムの開発ー利他主義を超えて
研究課題/研究課題番号：15H04750 2015年4月 - 2019年3月
錦織 宏
担当区分：研究代表者
配分額：17940000円 （ 直接経費：13800000円 、 間接経費：4140000円 ）
(1)向社会的と考えられる医師の働き方に関するナラティブについては、研究結果もまとまり、論文投稿中である。(2) (1)を題材にした映像教材については、映像作成会社の選定に時間を要した。一部は教材の作成に至った。(3)医師の向社会性に関する国内外の状況についてのアンケート調査は現在進行形である。(4)医師の向社会性に関わる脳活動についての研究は、現在、研究データをまとめて、論文を作成中である。(5) (1)(2)を用い(3)(4)を根拠にした向社会的な医師を育成するためのモデル教育プログラムについては、パイロット教育を実施したにとどまっている。
ナラティブを医学教育学の研究方法論として確立できつつあることの意義は大きい。またプロフェッショナリズム教育に困難を抱える今日、向社会性の涵養というアプローチで一定のインパクトを与えることができたと考えられる。 -
診療参加型臨床実習における学習／評価ポートフォリオ活用に関する総合的実践研究
研究課題/研究課題番号：15K15166 2015年4月 - 2018年3月
錦織 宏
担当区分：研究代表者
配分額：3900000円 （ 直接経費：3000000円 、 間接経費：900000円 ）
本研究においては、近年広まりつつある診療参加型臨床実習の学習支援システムとしてのポートフォリオの構築を行った。メンター制度は構築し、学生２～４人に１人のメンター（全員医師）が、診療科横断的に学生のサポートに関わるようになった。電子ポートフォリオシステムの構築は、Learning Management Systemの機能も含めた形で開発を進め、モニター診療科で一部利用する段階にまで至った。今後、さらに開発を進め、学外病院でも利用可能な電子ポートフォリオの構築を目指していく。