所属
心の発達支援研究実践センター こころと社会のつながり分野 准教授
学部担当
教育学部 人間発達科学科
職名
准教授
ノムラ アスカ
野村 あすか
NOMURA Asuka
学位 1
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博士（心理学） （ 2014年3月 名古屋大学 ）
研究分野 1
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人文・社会 / 臨床心理学
現在の研究課題とSDGs 2
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日本における外国人児童のウェルビーイングに関する研究
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児童生徒のウェルビーイングに関する研究
経歴 5
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名古屋大学 心の発達支援研究実践センター 准教授
2020年10月 - 現在
国名：日本国
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名古屋大学 減災連携研究センター 研究連携部門 協力教員
2019年4月 - 現在
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名古屋大学 心の発達支援研究実践センター 講師
2018年10月 - 2020年9月
国名：日本国
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日本福祉大学社会福祉学部 助教
2016年4月 - 2018年9月
国名：日本国
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名古屋大学心の発達支援研究実践センター 発達障害分野における治療教育的支援事業 研究員
2014年4月 - 2016年3月
国名：日本国
学歴 3
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名古屋大学 教育発達科学研究科 心理発達科学専攻 博士後期課程
2011年4月 - 2014年3月
国名： 日本国
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名古屋大学 教育発達科学研究科 心理発達科学専攻 博士前期課程
2009年4月 - 2011年3月
国名： 日本国
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名古屋大学 教育学部 人間発達科学科
2005年4月 - 2009年3月
所属学協会 9
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日本心理臨床学会
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日本学校心理学会
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日本児童青年精神医学会
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日本学校メンタルヘルス学会
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日本学生相談学会
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日本ロールシャッハ学会
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愛知児童青年精神医学会
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東海心理学会
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日本描画テスト・描画療法学会
委員歴 2
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日本学校心理学会 若手の会 企画・運営委員
2020年9月 - 現在
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日本学校メンタルヘルス学会 評議員
2020年4月 - 現在
団体区分：学協会
受賞 4
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日本学校メンタルヘルス学会第23回大会 大会長賞
2020年2月 日本学校メンタルヘルス学会 文章完成法からみた児童の主観的幸福感に関する国際比較研究―日本人，日本在住の外国人，フィンランド人，モンゴル人児童による幸福の定義
野村 あすか・松本 真理子・二宮 有輝・鈴木 伸子・坪井 裕子・森田 美弥子
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学校メンタルヘルス最優秀論文賞
2020年2月 日本学校メンタルヘルス学会 日本における外国人児童のウェルビーイングに関する研究—日本語能力との関連から—
野村 あすか・松本 真理子・鈴木 伸子・稲垣 美絢・坪井 裕子・森田 美弥子
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The 18th International Congress of European Society for Child and Adolescent Psychiatry 2nd poster award
2019年6月 The European Society for Child and Adolescent Psychiatry An International Comparison of Happiness in Foreign Children in Japan, Japanese, Finnish, and Mongolian Children (2)/(3): Analysis of the Sentence Completion Test on Sense of Happiness/Unhappiness.
Nomura, A., Matsumoto, M., Kemppinen, L., Odogerel, D., Ninomiya, Y., Keskinen, S., Keskinen, E., Oyuntungalag, N., Tsuboi, H., Suzuki, N., Hatagaki, C., Inagaki, M., Fukui, Y., & Morita, M.
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日本学校心理学会 大会発表賞
2015年7月 日本学校心理学会
論文 17
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子どもを支える「チーム学校」ケースブック 水野治久著
野村 あすか
学校心理学研究 23 巻 ( 1 ) 頁： 95 - 95 2023年10月
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子どもにとってのウェルビーイングとは
野村 あすか
指導と評価 69 巻 ( 8 ) 頁： 32 - 34 2023年8月
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創造性を有する理系科学者のロールシャッハ反応 査読有り
田附 紘平・松本 真理子・髙橋 昇・野村 あすか・松浦 渉
ロールシャッハ研究 26 巻 頁： 20 - 29 2022年11月
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発達障害児およびその疑いのある子どもの QOL
坪井 裕子・野村 あすか・鈴木 伸子・畠垣 智恵・松本 真理子・森田 美弥子
名古屋市立大学医療心理センター臨床心理相談室紀要 3 巻 頁： 1 - 12 2022年2月
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Ninomiya Yuki, Matsumoto Mariko, Nomura Asuka, Kemppinen Lauri, Odgerel Dandii, Keskinen Soili, Keskinen Esko, Oyuntungalag Nergui, Tsuboi Hiroko, Suzuki Nobuko, Hatagaki Chie, Fukui Yutaka, Morita Miyako
CHILD INDICATORS RESEARCH 14 巻 ( 2 ) 頁： 871 - 896 2021年4月
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妊娠前から子育て期における切れ目のない支援
坪井 裕子・松本 真理子・野村 あすか・鈴木 伸子・森田 美弥子
名古屋市立大学医療心理センター臨床心理相談室紀要 2 巻 頁： 25 - 36 2021年2月
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日本における外国人児童のウェルビーイングに関する研究—日本語能力との関連から— 査読有り
野村 あすか・松本 真理子・鈴木 伸子・稲垣 美絢・坪井 裕子・森田 美弥子
学校メンタルヘルス 22 巻 ( 1 ) 頁： 60-70 2019年
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本邦での大規模自然災害における子どもの心のケアに関する文献展望 査読有り
渡邉 素子・野村 あすか・西井 香純・服部 恵・坪井 裕子・松本 真理子・窪田 由紀・森田 美弥子
心理臨床学研究 34 巻 頁： 557-567 2016年
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日本とフィンランドの小中学生における『わたし』をめぐる連想 査読有り
大矢 優花・松本 真理子・野村 あすか・垣内 圭子・坪井 裕子・鈴木 伸子・畠垣 智恵・森田 美弥子
心理臨床学研究 34 巻 頁： 95-101 2016年
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不登校を呈して来談した中学生女子の母親面接—“母親”として娘に寄り添うこと—
野村 あすか
心理臨床―名古屋大学心理発達相談室紀要― 30 巻 頁： 79-88 2015年
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中学生における動的学校画の病理指標とQOLとの関連 査読有り
垣内 圭子・松本 真理子・坪井 裕子・鈴木 伸子・野村 あすか・森田 美弥子
ロールシャッハ研究 19 巻 頁： 57-64 2015年
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小学生の対人葛藤解決方略とQOL—授業中の意見相違場面に焦点を当てて— 査読有り
鈴木 伸子・松本 真理子・坪井 裕子・野村 あすか・垣内 圭子・大矢 優花・畠垣 智恵・森田 美弥子
学校メンタルヘルス 17 巻 頁： 152-162 2014年
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フィンランドにおけるひきこもり傾向児に対する多面的アプローチ—質問紙法，投影法，および行動観察を通した自己像と対人関係の検討—
野村 あすか・松本 真理子・坪井 裕子・鈴木 伸子・畠垣 智恵・垣内 圭子・蒔田 玲子・山本 明日香・森田 美弥子
心理臨床—名古屋大学心理発達相談室紀要— 28 巻 頁： 25-36 2013年
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小・中学生のひきこもり傾向に関する研究展望
野村 あすか
名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（心理発達科学） 60 巻 頁： 103-110 2013年
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文章完成法から見た日本とフィンランドの児童生徒の自己像と対人関係 査読有り
野村 あすか・松本 真理子・坪井 裕子・鈴木 伸子・畠垣 智恵・垣内 圭子・大矢 優花・森田 美弥子
心理臨床学研究 31 巻 頁： 844-849 2013年
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Japanese Children’s QOL – A Comparison with Finnish Children. 査読有り
Tsuboi, H., Matsumoto, M., Keskinen, S., Kivimäki, R., Suzuki, N., Hatagaki, C., Nomura, A., Kaito, K., & Morita, M.
Japanese Journal of child and adolescent Psychiatry 53 巻 ( Supplement ) 頁： 14-25 2012年
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文章完成法から見た小・中学生の学校における自己像および対人関係の発達的変化 査読有り
野村 あすか・松本 真理子・坪井 裕子・鈴木 伸子・垣内 圭子・蒔田 玲子・森田 美弥子
学校メンタルヘルス 15 巻 頁： 66-78 2012年
書籍等出版物 13
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学び・育ち・支えの心理学—これからの教育と社会のために—
中谷 素之・平石 賢二・高井 次郎（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第14章 心と体の不調をきたす子どもたち）
名古屋大学出版会 2024年2月 （ ISBN:9784815811518 ）
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外国にルーツをもつ子どもたちの学校生活とウェルビーイングー児童生徒・教職員・家族を支える心理学— 国際共著
松本 真理子, 野村 あすか（ 担当： 共編者(共編著者)）
遠見書房 2023年3月 （ ISBN:9784866161648 ）
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公認心理師基礎用語集 改訂第3版
永田 雅子・松本 真理子（編）（ 担当： 分担執筆 , 範囲: ⑱教育・学校 3: 適応不全）
遠見書房 2022年5月 （ ISBN:978-4-86616-141-9 ）
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モンゴル国における知能検査の開発ー子どもに寄り添った発達支援を目指して― 国際共著
永田 雅子・野邑 健二・名古屋大学心の発達支援研究実践センター（編）（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第2章第2節-1. 知能と知能検査（知能を測るということ），2. 知能検査の種類と特徴）
明石書店 2022年3月 （ ISBN:978-4-7503-5383-8 ）
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心の専門家養成講座⑨ 福祉心理臨床実践 ―「つながり」の中で「くらし」「いのち」を支える―
永田 雅子・野村 あすか（ 担当： 共編者(共編著者)）
ナカニシヤ出版 2021年6月 （ ISBN:9784779514869 ）
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公認心理師カリキュラム準拠【心理学統計法・心理学研究法】臨床統計学
石井 秀宗・滝沢 龍（編）（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 統計的推測② 統計的検定）
医歯薬出版株式会社 2021年3月
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公認心理師基礎用語集 増補改訂版
松本 真理子・永田 雅子（編）（ 担当： 分担執筆 , 範囲: ⑱教育・学校 2: 適応不全）
遠見書房 2019年7月 （ ISBN:978-4-86616-090-0 ）
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心の専門家養成講座③ 心理アセスメント—心理検査のミニマム・エッセンス—
松本真理子，森田美弥子，他（ 担当： 分担執筆）
ナカニシヤ出版 2018年4月
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心の専門家養成講座⑦ 学校心理臨床実践
窪田由紀，平石賢二，他（ 担当： 分担執筆）
ナカニシヤ出版 2018年3月
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日本とフィンランドにおける子どものウェルビーイングへの多面的アプローチ―子どもの幸福を考える―
松本真理子 他（ 担当： 分担執筆）
明石書店 2017年1月
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災害に備える心理教育―今日からはじめる心の減災―
窪田由紀，松本真理子，森田美弥子，名古屋大学心の減災研究会（ 担当： 分担執筆）
ミネルヴァ書房 2016年10月
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心の発達支援シリーズ6 大学生 大学生活の適応が気になる学生を支える
安田 道子・鈴木 健一（編著）（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第2章 大学生活におけるつまずきの実際と支援の方法 １ 入学期―新しい環境への適応 ③履修登録への不安からピア・サポートを訪れたサトシ）
明石書店 2016年4月 （ ISBN:978-4-7503-4339-6 ）
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心の発達支援シリーズ4 小学生・中学生 情緒と自己理解野育ちを支える
松本 真理子・永田 雅子（編）（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第2章 SOSへの支援 1 情緒の支援 ①無気力・やる気がでない）
明石書店 2016年4月 （ ISBN:978-4-7503-4337-2 ）
講演・口頭発表等 24
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文章完成法と生活史インタビューからみた理系研究者の創造性—心理・社会的安定性との関連から—
野村 あすか・松本 真理子・田附 紘平・松浦 渉・山内 星子・髙橋 昇
日本心理臨床学会第42回大会 2023年9月2日 日本心理臨床学会
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バウムテストからみた理系研究者の創造性—印象評定における4群比較を中心に—
松浦 渉・松本 真理子・田附 紘平・野村 あすか・山内 星子・髙橋 昇
日本心理臨床学会第42回大会 2023年9月2日 日本心理臨床学会
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ロールシャッハ法の名大式思考・言語カテゴリーからみた理系研究者の創造性—解明型に着目して—
田附 紘平・松本 真理子・野村 あすか・松浦 渉・山内 星子・髙橋 昇
日本心理臨床学会第42回大会 2023年9月2日 日本心理臨床学会
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理系研究者の心理検査にみる創造性—クラスター分析を通して—
山内 星子・松本 真理子・田附 紘平・野村 あすか・松浦 渉・髙橋 昇
日本心理臨床学会第42回大会 2023年9月2日 日本心理臨床学会
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自分とは異なる他者を受容する（3）—幼児期における園のきまりからの逸脱への反応—
溝川 藍・中谷 素之・野村 あすか
日本教育心理学会第65回総会 2023年8月 日本教育心理学会
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幼児の情緒・行動の問題と母親の育児不安の関連におけるマインドフルな子育ての調整効果
春日部 好香・野村 あすか
東海心理学会第72回大会 2023年6月17日 東海心理学会
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性別受容と学校内での性役割期待が中学生の自尊感情に及ぼす影響
吉田 奈央・野村 あすか
日本学校メンタルヘルス学会第26回大会 2023年3月5日
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理系科学者の創造性に関する検討—2事例の「実のなる木・夢の木」描画を通して—
髙橋 昇・松本 真理子・田附 紘平・野村 あすか・松浦 渉
日本描画テスト・描画療法学会第31回大会 2022年9月11日
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理系科学者の創造性に関する臨床心理学からの接近
松本 真理子・田附 紘平・野村 あすか・松浦 渉・山内 星子・髙橋 昇
日本心理臨床学会第41回大会 2022年9月
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理系科学者および理系大学院生の創造性—ロールシャッハ法とWAIS指標に対するクラスター分析の結果から—
山内 星子・松本 真理子・田附 紘平・野村 あすか・松浦 渉・髙橋 昇
日本心理臨床学会第41回大会 2022年9月
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自分とは異なる他者を受容する（2）—児童期における「多文化包摂コンピテンス」とQOLの関連—
溝川 藍・中谷 素之・野村 あすか・大山 卓
日本教育心理学会第64回総会 2022年8月 日本教育心理学会
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Comparing the Rorschachs between young and senior scientist: From the viewpoint of creativity. 国際会議
Tazuke, K., Matsumoto, M., Nomura, A., Matsuura, W., & Takahashi, N.
XXIII Congress of the International Society for the Rorschach and Projective Methods 2022年7月
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Comparing the Sentence Completion Test between young and senior scientist: From the viewpoint of creativity. 国際会議
Nomura, A., Matsumoto, M., Tazuke, K., Matsuura, W., & Takahashi, N.
XXIII Congress of the International Society for the Rorschach and Projective Methods 2022年7月
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Comparing the Baum test between young and senior scientist: From the viewpoint of creativity. 国際会議
Matsuura, W., Matsumoto, M., Tazuke, K., Nomura, A., & Takahashi, N.
XXIII Congress of the International Society for the Rorschach and Projective Methods 2022年7月
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理系科学者の創造性に関する研究：バウムテストによる検討
松浦 渉・松本 真理子・田附 紘平・野村 あすか・髙橋 昇
日本描画テスト・描画療法学会第30回大会 2021年11月
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理系科学者の創造性に関する研究 (2) —文章完成法による検討—
野村 あすか・松本 真理子・田附 紘平・松浦 渉・髙橋 昇
日本ロールシャッハ学会第25回大会 2021年10月 日本ロールシャッハ学会
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理系科学者の創造性に関する研究 (1) —ロールシャッハ法による検討—
田附 紘平・松本 真理子・野村 あすか・松浦 渉・髙橋 昇
日本ロールシャッハ学会第25回大会 2021年10月 日本ロールシャッハ学会
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自分とは異なる他者を受容する（１）—多文化包摂コンピテンスの尺度構成—
中谷 素之・溝川 藍・野村 あすか・大山 卓
日本学校心理学会第23回福岡大会 2021年9月12日 日本学校心理学会
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外国人児童における学校生活を考える
二宮 有輝・島田 直子・野村 あすか・中谷 素之・松本 真理子・森田 美弥子
日本学校心理学会第23回福岡大会 2021年9月12日 日本学校心理学会
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努力観とステレオタイプの認知が高校生の数学の苦手意識に及ぼす影響
吉田奈央・野村あすか
日本学校メンタルヘルス学会第24回大会 2021年2月13日 日本学校メンタルヘルス学会
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高度な知的創造性を有する研究者における創造性の発現過程―投映法および生育史・創造性をめぐるインタビューによる事例検討―
田附 紘平・松本 真理子・髙橋 昇・野村 あすか・松浦 渉
日本ロールシャッハ学会第24回大会 2020年11月14日 日本ロールシャッハ学会
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文章完成法からみた児童の主観的幸福感に関する国際比較研究―日本人，日本在住の外国人，フィンランド人，モンゴル人児童による幸福の定義―
野村あすか・松本真理子・二宮有輝・鈴木伸子・坪井裕子・森田美弥子
日本学校メンタルヘルス学会第23回大会
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An International Comparison of Happiness in Foreign Children in Japan, Japanese, Finnish, and Mongolian Children (2): Analysis of the Sentence Completion Test on Sense of Happiness. 国際会議
Nomura, A., Matsumoto, M., Kemppinen, L., Odogerel, D., Ninomiya, Y., Keskinen, S., Keskinen, E., Oyuntungalag, N., Tsuboi, H., Suzuki, N., Hatagaki, C., Inagaki, M., Fukui, Y., & Morita, M.
The 18th International Congress of European Society for Child and Adolescent Psychiatry
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Assessment of Japanese Students' Sense of Happiness via the Sentence Completion Test (2): Comparison with Japanese Adults. 国際会議
Nomura, A., Matsumoto, M., Ninomiya, Y., Inagaki, M., Suzuki, N., Tsuboi, H., & Morita, M.
The 40th Annual International School Psychology Association Conference
科研費 3
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日本在住の外国人児童生徒のウェルビーイングに関する包括的アセスメントモデルの構築
研究課題/研究課題番号：20K14219 2020年4月 - 2026年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 臨床心理学
野村あすか
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）
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自分とは異なる他者と学び、育つ： 「多文化包摂コンピテンス」の発達過程と教育支援
研究課題/研究課題番号：22H01080 2022年4月 - 2026年3月
科学研究費助成事業 基盤研究(B)
中谷 素之, 溝川 藍, 野村 あすか
担当区分：研究分担者
『多文化包摂コンピテンス』という新たな概念を創出し、わが国の学校教育で急拡大する「文化的・発達的な多様性」を、子どもがどう認知し、異なる他者を包摂できるか、という能力の発達過程と教室環境における支援方法を検討する。児童および教師の『多文化包摂コンピテンス』の測定尺度開発、そして児童期・青年期における多文化包摂コンピテンスの発達過程の検討、『多文化包摂コンピテンス』を支える教室環境の構造を明らかにする。また教室における『多文化包摂コンピテンス』の教育支援的介入について検討する。さらに、『多文化包摂コンピテンス』の国・文化による普遍／固有の特徴を明らかにする。
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投影法とナラティブアプローチによる創造性の基盤解明に向けた統合モデル構築
研究課題/研究課題番号：21K03086 2021年4月 - 2024年3月
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
松本 真理子, 高橋 昇, 野村 あすか, 田附 紘平
担当区分：研究分担者
本研究は,高度な創造的業績を有する科学者を対象として,創造性の芽生えから創造性発現に至る過程について,パーソナリティ特性と生活史を内包する社会環境要因に焦点を当て,創造性発現の基盤解明を目指す統合モデルの構築と、創造性育成への提言を行うことを目的とする。
１）投影法を用いて,認知・思考過程を中心としたパーソナリティ特性について分析し、想像性から創造性発現へと至る認知機能の特徴を解明。
２）創造性の芽生え期から創造的活動期に至る社会環境要因についてナラティブアプローチを通して解明。
本研究は,創造性研究への新たな視点に立つ臨床心理学的接近という点で,国内外初であり、独創性の高い成果が期待できる。
担当経験のある科目 (本学) 38
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心理行動科学実験演習６（心理演習）
2022
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心理行動科学実験演習６
2022
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心理行動科学実験演習６（心理演習）
2022
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心理行動科学実験演習１
2022
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心理行動科学実験演習１（心理学実験）
2022
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人間発達科学入門
2022
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心理行動科学実験演習１０（心理実習）
2022
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心理臨床実習Ⅲ(心理実践実習Ⅱ)
2022
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心理臨床実習Ⅱ(心理実践実習Ⅰ)
2022
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臨床心理学研究Ⅷ
2022
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臨床心理学研究Ⅵ
2022
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心理臨床研究実習Ⅲ(心理実践実習Ⅱ)
2022
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心理臨床研究実習Ⅱ(心理実践実習Ⅰ)
2022
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学校臨床心理学講義Ⅰ
2022
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学校臨床心理学講義Ⅰ（教育・学校心理学）
2022
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心理行動科学実験演習１０
2022
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臨床心理学Ⅷ
2022
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発達援助臨床学講義Ⅱ
2022
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発達援助臨床学講義Ⅱ（福祉心理学）
2022
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心理臨床実習Ⅵ
2022
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心理臨床実習Ⅲ(心理実践実習Ⅱ)
2022
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心理臨床実習Ⅱ(心理実践実習Ⅰ)
2022
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家族心理学Ⅱ(福祉分野に関する理論と支援の展開)
2022
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心理臨床研究実習Ⅵ
2022
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心理臨床研究実習Ⅲ(心理実践実習Ⅱ)
2022
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心理臨床研究実習Ⅱ(心理実践実習Ⅰ)
2022
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家族心理学研究Ⅱ(福祉分野に関する理論と支援の展開)
2022
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基礎セミナーＡ
2020
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基礎セミナーＢ
2020
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心理行動科学実験演習１（心理学実験）
2020
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学校臨床心理学講義Ⅰ（教育・学校心理学）
2020
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心理行動科学実験演習１０（心理実習）
2020
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発達援助臨床学講義Ⅱ（福祉心理学）
2020
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心理行動科学実験演習６
2020
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応用行動学講義Ⅱ（関係行政論）
2020
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家族心理学研究Ⅱ(福祉分野に関する理論と支援の展開)
2020
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心理臨床研究実習Ⅲ(心理実践実習Ⅱ)
2020
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心理臨床研究実習Ⅱ(心理実践実習Ⅰ)
2020
担当経験のある科目 (本学以外) 1
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障害者・障害児心理学
2019年8月 - 2020年8月 （南山大学）
科目区分：学部専門科目
社会貢献活動 13
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講義「心のケア」
役割：講師
あいち防災協働社会推進協議会，あいち・なごや強靭化共創センター 防災・減災カレッジ 2023年7月
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令和5年度中級講座1 家族支援（講義）
役割：講師
名古屋市 早期子ども発達支援担当職員体系的研修 2023年7月
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令和4年度中級講座1 家族支援（講義）
役割：講師
名古屋市 早期子ども発達支援担当職員体系的研修 2022年9月
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講演「コロナ禍における子どもの心の理解と援助」
役割：講師
知立市不登校・いじめ未然防止対策協議会 研修会 2022年8月
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講義「子どもたちにとっての「幸せ」とは何か―心理学の視点から―」
役割：講師
名古屋大学大学院教育発達科学研究科附属高大接続研究センター 2022年度 学びの杜・学術コース 2022年8月
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講義「心のケア」
役割：講師
あいち防災協働社会推進協議会，あいち・なごや強靭化共創センター 防災・減災カレッジ 2022年7月
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講演「教育学部の紹介 私の研究について」
役割：講師
愛知県立明和高等学校 名古屋大学文系4学部ガイダンス 2022年7月
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講演「発達障がいのある子どもの『こころ』に寄り添う」
役割：講師
発達障がい・不登校を支える会「ゆい」 講演会 2022年3月
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ペアレントメンター研修「SSTの実践と子どもの成長」
役割：講師
特定非営利活動法人愛知県自閉症協会・つぼみの会 ペアレントメンター研修 2021年12月
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進路探求講座「チームで子どもの心を支える—学校心理学の立場から—」
役割：講師
名古屋市立菊里高等学校 2020年11月
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知立市心の相談員スーパーヴァイザー
役割：助言･指導
知立市役所 2019年4月 - 現在
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名古屋市統合保育巡回指導スーパーヴァイザー
役割：助言･指導
名古屋市役所 2012年6月 - 現在
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特定非営利活動法人愛知県自閉症協会・つぼみの会 高機能自閉症児・者向けSST
役割：講師
特定非営利活動法人愛知県自閉症協会・つぼみの会 2009年4月 - 2022年3月
メディア報道 1
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ニュース×子育て 安倍元首相銃撃 子どもにどう伝える 新聞・雑誌
中日新聞朝刊 生活 18頁 2022年7月
学術貢献活動 3
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日本学校メンタルヘルス学会第26回大会 シンポジウムⅠ「学校現場における多様な課題と支援」司会
役割：パネル司会・セッションチェア等
日本学校メンタルヘルス学会第26回大会 2023年3月
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日本学校メンタルヘルス学会第26回大会 実行委員長・事務局長
役割：企画立案・運営等
日本学校メンタルヘルス学会第26回大会 2023年3月
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日本学校心理学会第24回愛知大会 副実行委員長
役割：企画立案・運営等
日本学校心理学会第24回愛知大会 2022年8月