研究者詳細 - 河西　秀哉

論文 - 河西　秀哉

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大学合唱の戦後史－うたごえ運動・大学紛争・高度経済成長－招待有り

河西秀哉

昭和のくらし研究 ( 22 ) 頁： 5 - 17 2024年3月

地域が天皇制に出会うとき : 陸軍特別大演習と全国植樹祭招待有り

河西秀哉

人民の歴史学 ( 237 ) 頁： 16 - 26 2023年9月

うたごえ運動における「うた」 : 1950年代初頭までの分析招待有り査読有り

河西秀哉

Juncture ( 14 ) 頁： 86 - 97 2022年3月

うたごえ運動の一九六〇年代 : 運動方針の変化から (社会運動の一九六〇年代再考)

河西秀哉

年報・日本現代史 ( 26 ) 頁： 39 - 68 2021年

象徴天皇制への転換と定着－皇室記者・藤樫準二の言説を中心に－」招待有り査読有り

河西秀哉

日本思想史学 ( 53 ) 頁： 4 - 10 2021年

平成の天皇制を歴史学として研究するには? (小特集平成史の可能性)

河西秀哉

日本歴史 ( 853 ) 頁： 52 - 61 2019年6月

戦争に対する反省と人々との近さメディアと作り上げた平成流天皇 (特集「平成」という風景)

河西秀哉

( 335 ) 頁： 4-11 2018年4月

1950年代うたごえ運動論 (特集労働者文化運動論 : 1950年代の日本)

河西秀哉

大原社会問題研究所雑誌 = The journal of Ohara Institute for Social Research ( 707 ) 頁： 7-19 2017年9月

「生前退位」狂騒曲と象徴天皇制

河西秀哉

歴史学研究 ( 954 ) 頁： 37-43 2017年2月

「生前退位」をめぐる問題と象徴天皇制

河西秀哉

季論21 : intellectual and creative ( 38 ) 頁： 121-131 2017年

うたごえ運動と「ひよっこ」 (ソヴィエトの世紀) -- (portfolio 戦後日本知識史から)

河西秀哉

アリーナ = Arena ( 20 ) 頁： 141-144 2017年

戦前から揺れ動いてきた近代天皇制「おことば」が突きつけた象徴の意味 (特集いまこそ考えるべき「天皇制」)

河西秀哉

( 318 ) 頁： 20-27 2016年11月

対談「生前退位」は簡単ではない (特集天皇と皇室の将来)

河西秀哉, 原武史

中央公論 130 巻 ( 9 ) 頁： 32-41 2016年9月

敗戦後における昭和天皇の「日本」意識 (特集国境未満の異文化接触/衝突/浸潤)

河西秀哉

Juncture : 超域的日本文化研究 ( 7 ) 頁： 30-37 2016年3月

戦争責任論と象徴天皇制 (2015年度歴史学研究会大会報告環境から問う帝国/帝国主義) -- (近代史部会戦後70年からの問い直し : 象徴天皇制・植民地支配の未清算・植民地認識)

河西秀哉

歴史学研究 = The journal of historical studies ( 937 ) 頁： 95-103 2015年10月

戦後社会と象徴天皇制 : 明仁天皇・美智子皇后に焦点をあてて (特集日本の敗戦から70年)

河西秀哉

歴史評論 ( 784 ) 頁： 53-64 2015年8月

高校日本史で女性の歴史をどのように教えるか?

河西秀哉

女性学評論 29 巻頁： 119-133 2015年3月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

This paper considers how history relating to women is taught in Japanese high schools. Based on my examination of eight textbooks that were created in line with the newly revised (March 2009) curriculum guidelines, I show how women's issues are covered. In particular, this paper focuses on modern history.Compared to the textbook of Japanese History B, the Japanese history A textbook covers a variety of women. The way women are covered also differs for each textbook.In teaching practice, I set as a theme the consideration of employment and family problems during the High Economic Growth Period. In this way, it is possible to see history from both the male and female points of view. I also discuss history, which makes students think about living in the present, by covering the diverse forms that various sexualities may take.This paper considers how history relating to women is taught in Japanese high schools. Based on my examination of eight textbooks that were created in line with the newly revised (March 2009) curriculum guidelines, I show how women's issues are covered. In particular, this paper focuses on modern history.Compared to the textbook of Japanese History B, the Japanese history A textbook covers a variety of women. The way women are covered also differs for each textbook.In teaching practice, I set as a theme the consideration of employment and family problems during the High Economic Growth Period. In this way, it is possible to see history from both the male and female points of view. I also discuss history, which makes students think about living in the present, by covering the diverse forms that various sexualities may take.

敗戦直後の天皇制の危機とマスメディア (特集触発するメディア)

河西秀哉

Juncture : 超域的日本文化研究 ( 6 ) 頁： 86 - 99 2015年3月

高校日本史では「女性」をいかに教えているのか?-近現代史学習のなかで-

河西秀哉

論集 61 巻 ( 2 ) 頁： 51 - 61 2014年12月

出版者・発行元：神戸女学院大学

本稿は、高校の日本史の授業で、女性に関する歴史がどのように教えられているのかを検討するものである。2009年3月に改正された新しい学習指導要領に基づいて作成された日本史Ｂの教科書8冊を検討し、その中で女性の問題がどのように取り上げられているのかを明らかにした。本稿では特に、近現代史をその検討対象としている。男性に比べて、女性の人物は教科書で取り上げられることも少ない。また、取り上げられる女性も特定の人物に集中している。女性に関する記述は、曖昧な部分も少なくない。こうした現状に対して、女性史・ジェンダー史の研究成果を踏まえた教科書叙述の必要性を主張した。一方で、ただ女性に関する教科書の記述を多くすればよいものではない。多様な性の、多様なあり方を取り上げることで、今を生きることを生徒に考えさせる歴史叙述のあり方についても論じた。This paper considers how history relating to women is taught in Japanese high schools. Based on my examination of eight textbooks that were created along the newly revised (March 2009) curriculum guidelines, I show how women's issues are covered , In particular, this paper focuses on modern history. Fewer women than men are covered in the textbookds. Primarily, only a specific group of female figures is considered. Further, there are more than a few ambiguous parts in the passages relating to women.I argue that it is necessary to write textbooks that depict the research accomplishments of women in history. However, textbook passages on women should not simply be increased. I discuss history writing that, by covering the diverse forms of diverse sexualities take, makes students think about living in the present.

久邇宮邦彦王(くにのみやくによしおう) : 皇室の冷遇を招いた、ふたつの"婚約事件" (特集皇族と宮家) -- (特集ワイド近代を生きた宮家の肖像 : 知られざる波乱の生涯を読む)

河西秀哉

歴史読本 59 巻 ( 8 ) 頁： 80-85 2014年8月

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<河西 秀哉>

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