研究者詳細 - 石井　秀宗

論文 - 石井　秀宗

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児童生徒の捉える「やる気になる・わかる」算数・数学の授業－群馬県児童生徒学力診断テスト質問紙調査の分析

石井秀宗

名古屋大学大学院教育発達科学研究科中等教育センター紀要 11 巻頁： 3-23 2011年3月

Psychiatric disorders and clinical correlates of suicidal patients admitted to a psychiatric hospital in Tokyo 査読有り

Hayashi,N., Igarashi,M., Imai,A., Osawa,Y., Utsumi,K., Ishikawa,Y., Tokunaga,T., Ishimoto,K., Harima,H., Tatebayashi,Y., Kumagai,N., Nozu,M., Ishii,H., & Okazaki,Y.

BMC Psychiatry 10 巻頁： 109 2010年12月

図の提示の仕方が能力評価に及ぼす影響に関する一考察－中学国語読解テストを用いて査読有り

安永和央・石井秀宗

日本テスト学会誌 6 巻頁： 87-101 2010年6月

学力調査を活用した専門的な課題分析に関する調査研究「地域におけるデータ等を補完的に用いた調査分析手法の調査研究」

石井秀宗・飯野眞幸・岡野　健・野口裕之・柴山　直・坂本雄士・安永和央・大羽崇史・鈴木　豪

平成21年度文部科学省企画公募委託研究報告書頁： pp.40 2010年4月

中学生の記述式問題における無回答率の検討－日本の教師により作成された読解テストとPISA読解リテラシーとの比較

安永和央・石井秀宗

名古屋大学大学院教育発達科学研究科中等教育センター紀要 10 巻頁： 93-101 2010年3月

読解テストへの応答傾向に関する日韓比較研究－群馬県児童生徒学力診断テストを用いた項目分析的検討

石井秀宗・安永和央・金由那・千鎬誠・朴賢晶・李正連

名古屋大学大学院教育発達科学研究科中等教育センター紀要 10 巻頁： 29-43 2010年3月

Efficacy of CAI for postoperative nursing based on analysis of learning histories: Learning achievements for low, moderate and high-performance groups as assessed by analysis of cumulative correct response rates 査読有り

Takeuchi,T., & Ishii,H.

Journal of the Nursing Society of University of Toyama. 9 巻 ( 1 ) 頁： 27-40 2009年

自殺関連行動を呈する精神科入院患者の診断と臨床特徴－都立松沢病院入院例の検討査読有り

林直樹・五十嵐雅・今井淳司・大澤有香・内海香里・石川陽一・大島淑夫・徳永太郎・石本佳代・前田直子・針間博彦・楯林義孝・熊谷直樹・野津眞・石井秀宗・岡崎祐士

精神神経学雑誌 111 巻 ( 5 ) 頁： 502-526 2009年

精神科訪問看護者の認知する精神科訪問看護のアウトカム査読有り

藤井博英・伊藤治幸・角濱春美・清水健史・村松仁・森千鶴・石井秀宗・中村恵子・田崎博一

青森県立保健大学雑誌 10 巻 ( 1 ) 頁： 27-34 2009年

無回答および得点による記述式問題のクラスター分析－群馬県児童生徒学力診断テストにおける教科横断的検討

石井秀宗

名古屋大学大学院教育発達科学研究科中等教育センター紀要 9 巻頁： 1-13 2009年

An investigation of the cross cultural comparability of social skills

Ishii, H., Sugimura, N., Zhang, Y., & Watanabe, H.

Bulletin of the Graduate School of Education and Human Development - Psychology and Human Developmental Sciences 55 巻頁： 1-13 2009年3月

実践研究における量的研究法の役割と展望招待有り

石井秀宗

臨床心理学 9 巻 ( 1 ) 頁： 27-30 2009年1月

Comparison of several test-retest reliability coefficient estimators 査読有り

Ishii,H.

New Trends in Psychometrics 頁： 121-130 2008年

Some extensions on the ranges of a correlation matrix and its inverse matrix

Yanai, H., Puntanen, S., Ito, K., & Ishii, H.

Report, Department of Mathematics and Statistics, University of Tampere, Finland. 頁： A385 2008年

全国学力・学習状況調査の項目分析的検討招待有り

石井秀宗

千葉県検証改善委員会平成19年度「全国学力・学習状況調査」分析報告書頁： 98-111 2008年

大規模学力テストと学ぶ力に関する研究をめぐって招待有り査読有り

柳井晴夫・石井秀宗

児童心理学の進歩 47 巻頁： 57-86 2008年

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

これまで一般の眼に触れる機会の少なかった大学入試センター研究紀要，大学入試センター研究報告書，大学入試研究ジャーナル，日本テスト学会誌等に掲載された，大学入試センター試験等の学力テスト，及び，学ぶ力としての資質・学習意欲等に関する研究を中心に報告した．（柳井晴夫との共著）

看護系大学において必要とされる教科科目・資質能力・スキルに関する調査研究査読有り

柳井晴夫・石井秀宗

聖路加看護学会誌 11 巻頁： 1-9 2007年

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

近年，少子化と高等教育への進学率の上昇により大学生の学力低下，学習意欲の低下が懸念されている。こういった背景に鑑み，2001年から2002年にかけて，全国国公私立大学で学ぶ3万3千人の学生に対し「大学生の学習に対する意欲等に関する調査」を実施し,その結果を公表した。さらに，2004年度においては，学生と同一の大学・学部に所属する約1万1千名の教員に学生調査とほぼ同様の項目についての調査を実施した。その結果，看護学部・学科においても，他の学部ほどではないものの，学習意欲の低い学生がある程度いることが明らかにされた。そこで本論文では，看護教育のいくつかの特徴を見出すため，上記二つの調査のうち，看護学部・学科に所属する学生及び教員のデータに焦点をあて再分析を行った。その結果，次の諸点が明らかにされた。
　①看護学部の学生（1年生～4年生928名）は医学部の学生につづいて専攻への適応度が高かった。
　②看護学部に進学する学生が高校時代に学ぶ13の教科科目についての勉学の必要度を調査したところ，生物，外国語，国語の必要性を教員，学生ともに認めていた。ただし，教員は学生に比して高校時代に入試科目に倫理の必要性を認めていたが，学生は学年の上昇につれて倫理の勉学の必要性を認めていた。
　③「協調性」「福祉的態度」「自己表現力」「生物の関心」及び「共感性」が高い学生ほど看護学科でよく適応する傾向がみられた。
　④看護学部の教員は，「判断力」「論理的思考力」「探究心」「発想力」「読解力」[結論の導出」等のいわゆる新しい学力観の資質を，教員が必要と感じている程度には看護学科の学生は身に付けていないと感じていたが，学生の自己評価によるとこれらの資質は学年の上昇につれ高くなっている傾向がみられた。

Development of Social Skills Inventory for Middle School Students (SSI-M) 査読有り

Sugimura, N., Ishii, H., Zhang, Y., & Watanabe, H.

Japanese journal for research on testing 3 巻頁： 71-82 2007年

担当区分：筆頭著者記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

There are several social skills scales available in Japan. However, most of the scales for children and adolescents are intended for screening for school adjustment problems. We developed an inventory, Social Skills Inventory for Middle School Students (SSI-M), that can assess various levels of social skills of normative populations and that is culturally and developmentally appropriate for Japanese students in grades five through nine. The inventory was administered to approximately five hundred and fifty students from a junior high school in Tokyo. Results from analysis using the group principal axis method revealed eight components: 1) Assertion with Teachers, 2) Relationship-building, 3) Conversation, 4) Emotion Regulation, 5) Group Activity, 6) Assertion with Peers, 7) Relationship-maintenance, and 8) Basic Manner. The internal consistency, stability, and validity of the SSI-M were confirmed.

記述式問題における無回答に関連する要因の検討―群馬県児童生徒学力診断テスト小学校6年生国語テストデータ分析の結果から査読有り

石井秀宗

日本テスト学会誌 3 巻頁： 59-70 2007年

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

OECD（経済協力開発機構）が実施している学習到達度調査（PISA調査）などの結果から，日本の児童生徒は記述式問題で無回答となる割合が高いことが指摘されている．本研究では，群馬県児童生徒学力診断テストで収集されたデータを用いて，小学校6年生の国語のテストにおける記述式問題に関して，無回答と関連する要因の検討を行った．その結果，課題文に即して回答を記述する設問よりも，課題文から離れて自分の答えを記述する設問において無回答率が高いことや，意見発表や説明文の読み取り，作文，文法学習を楽しいと思う児童のほうが，そうでない児童よりも，記述式問題に対する無回答数が少ない傾向にあることが観察された．さらに，学校の授業が分かる程度が半々以下という児童において，記述式問題に対する無回答数が多いことなどが見出された．

大学教員における学生の学力低下意識に影響する諸要因についての検討査読有り

石井秀宗・椎名久美子・前田忠彦・柳井晴夫

行動計量学 34 巻 ( 1 ) 頁： 67-77 2007年

担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

学力低下を論ずる者の属性や立場の違いから，議論のすれ違いや混乱が発生している．本研究では，まず，大学教員における学生の学力低下意識に影響する教員の属性検討を行った．その結果，学部系統と設置形態の2つの属性が，学力低下意識に相対的に強く影響していることが明らかにされた．
また，教員の属性と，学力低下の具体的側面との関連の検討から，学力低下を捉えるにあたっては，論理的思考力，数量的分析力，外国語力などの基礎的能力と，主体性（学習意欲）の2つの方向性から検討することができる可能性が示された．全般的な傾向として，より年長の教員または私立の教員において基礎能力の低下を懸念する傾向が強いこと，また，社会学部，体育学部，家政・生活学部では基礎的能力の低下を強く懸念し，理学部では主体性（学習意欲）の低下を強く懸念し，情報学部，経済・商学部，工学部，薬学部ではその両方の低下を強く懸念する傾向にあるということが示された．

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